小学道德与法制课堂教学艺术探究

摘要：班级文化是一个班不可或缺的一部分，从物质文化到精神文化，从制度文化到人情文化，多个层面的文化交织在一起，共同组成了丰富多彩的班级文化。本文从道德与法制这门学科的教学出发，并将其与班级文化建设结合起来，不仅发挥了道德与法制这门学科的学科优势，也为班级文化建设贡献了自己的一分力量。

关键词：道德与法制;班级文化;积极性

班级文化是一个班级的灵魂，是学生健康茁壮成长的保障。而道德与法制这门学科中也涉及到了大量的班级文化建设内容，我认为我们教师有必要将二者巧妙地结合起来，在道德与法制教学中实现更好的班级文化建设。

一、提高学生参与班级文化建设的积极性

虽然小学生参与活动的热情度非常的高，但是他们更多的是为了感受参与活动的乐趣，很少有学生会真正意识到参与文化建设活动的必要性和重要性。一旦感受不到班级文化建设的乐趣，他们的积极性就会逐渐地消减，那么如何提高学生参与班级文化建设的积极性呢？在道德与法制这门课程的教学中，有很多个单元内容的教学都在向学生阐述参与班级文化建设的重要性，并培养学生参与班级文化建设的责任心。在有关单元内容教学中，我认为教师也应该有意识的帮助学生树立参与意识和责任意识，从而尽可能提高学生参与班级文化建设的积极性。

“与班级共成长”是与班级文化建设关系密切的教授内容，在以往的教学中，我都会按照教材的顺序安排教学内容，然而本节课教学我准备从实际情况出发，让学生真正参与进来，共同为班级文化建设出一份力。“我们班四岁了”是一个非常吸引人的班级文化建设主题活动，在教学中我鼓励学生以小组为单位，并模仿教材内容开展一次班级文化建设活动。与直接让学生参与班级文化建设相比，在道德与法治课程学习中，学生的参与热情会更加的高涨，他们有的回顾了自己班第一次参加运动会的场景，有的再现了六一儿童节我们班学生大合唱的场景，有的歌唱了我们班的班歌，在学生的交流和讨论中，他们俨然已经被过往事迹深深的感动，此外，我还鼓励学生以画报和粘贴画等形式将“我们班四岁了”呈现出来，进一步激发学生成参与的积极性。

二、指导学生参与班级文化建设的方法

在以人为本的教育理念下，我们教师应该将学生放到教学的第一位置，时刻关注学生在学习过程中的心理变化，并及时引导学生参与到班级文化建设中来，以指导和建议的方式实现学生的自主班级文化建设。也就是说班级文化建设不仅仅是教师一个人的事情，它需要教师和学生的共同参与，尤其是学生的参与就显得更为的重要。通过道德与法制这门学科的教学，教师便可以在教学中科学合理的指导学生参与到班级文化建设中去，从而实现共同学习、共同管理的效果。

比如，在讲到“我们是班级的主人”这一单元内容时，我就在教学中举行了一次“元旦晚会”的协商事宜制定，将整个活动全然交给我们班学生自己去完成，这对于学生来说不仅是一次真实的参与班级文化建设的机会，更是一次体验学科知识的过程，对于每一个学生来说都是一次非常难得的体验。想要确定“元旦晚会”的事宜，学生要先推选出一名主持本场活动的主持人，然后在主持人的带领下完成整个事宜的协商和制定。如本次元旦晚会一共需要多少个节目？这些节目分别是什么种类？表演小组应该如何分配？应该如何购置所需的材料？晚会现场如何布置等等，通过主持人的协调和全班学生的公共参与，最终协商的结果是大家共同努力的成果，而我在整个班级讨论过程中，只是扮演了一个旁观者的角色，只要我们的学生在亲身参与中体验到了班级文化建设的重要，我就认为本节课的教授便是非常成功的。

三、积极开展班级文化建设的主题活动

道德与法制这门学科与学生所在的班级生活有着密切的联系，尤其是各种班级文化建设主题活动的举办，更是可以借助道德与法制这门学科的优势和特点，我们都知道教材中有很多单元内容的教学都涉及到了班级文化建设领域，在教学中，教师可以有效将其与班级文化建设巧妙地结合起来，让学生在道德与法制课程学习中积极地投身到各种班级文化建设主题活动中去。

比如在学习“快乐学习”这一专题内容时，我及时与我们班的班主任取得了联系，并与之共同商议，开展了一次以“快乐学习”为主题的班级文化建设活动。我为何会有这样的想法呢？因为在平时的教学中经常会有学生向我抱怨学习太难、太枯燥了，在教学到“快乐学习”这一专题，我认为有必要让学生认识到学习的趣味性，让学生以“快乐学习”为主题，谈一谈自己在学习中的快乐感受，从而帮助部分学生扭转对学习的态度。在班主任的配合下，整个主题活动有理有序地进行着，喜欢读书的学生讲述了自己在阅读中遇到的趣事，并和大家分享了几本有趣的课外书;擅长计算的学生和大家分享了自己做计算题的技巧，给大家带来阵阵欢笑;擅长运动的学生也和大家交流了自己在运动会上取得的骄人成绩，让全班同学羡慕不已。总之，学习带给学生快乐的感受有很多，让他们借着这次班级文化建设活动讲给大家听，可以有效增强学生对学习的认识，从而让学生体验到学习中的趣事，由此激发学生对学习的向往。这次以“快乐学习”为主题的班级文化建设活动不仅给学生带来了诸多的启示，也让我们教师陷入了深深的思考：如何才能在教学中实现寓教于乐的教学效果呢？我想这不正是当下教育最值得关注的话题吗？

作者简介：徐月丽，江苏省邳州市实验小学。