培养少儿艺术创新能力与动手能力的研究

摘要：通过开办少儿美术创新课程，鼓励和指导学生自主创作。定期举办美术创新作品展、创新手工模型大赛，去艺术学院参观学习。培养少儿艺术创新能力与动手能力，启迪发明智慧，开发创新潜能，成就创新人才为教学目标。培养少儿艺术细胞与创新能力。研发新的美术绘画方式表达情感，提高学生创新能力，提高中国美术教育在世界的影响力。并在校园内普及创新为主的教育理念，使学生拥有正确的人生观、价值观，从而指导实践行动，开发学生动手创新能力，进而推动教育建设与发展。

关键词：创新;教育;自主学习;实践;审美

一、引言

习近平总书记说过教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。为更好地实现国家发展、民族振兴，创新教育是不可缺少的，在传授知识的同时，开发学生的创新创造能力。

艺术教育不仅仅是一门简单的教育课程。近年来，艺术教育在全国各地得到全面发展，全国各地中小学前面开办艺术教育课程。不但如此，根据教育部《中小学艺术素质测评办法》，江苏在全国率先实施中考增加艺术测评的评价制度，自2020年起江苏省初中毕业生艺术测评结果计入中考成绩。在如今的时代，艺术不再是一门兴趣课程，是一门必修的艺术素质教育课程。这表明了艺术教育的重要性，这就更加表明我们对美术创新教育研究的必要性和重要性。打破传统教育理念，减少知识灌输教育方案，多开办激发学生自主思考探究的教育课程。取长补短，研讨出一个符合中国国情和需要的中国创新教育。使艺术教育更好地融入社会，更加有力的激发学生的创新创造能力。

二、正文

在距今年102年的1917年，蔡元培先生在北京神州学会上提出了一个改变中国艺术教育的重大决定——以美育代宗教。其原因十分简单，蔡元培先生意识到了中国人由于长期的缺乏宗教信仰而给整个社会带来市井气、市侩气。中国的民众不能再像之前一样放步自封，而应该通过艺术去发现自己的精神世界。

我们提到“美育”，不少人误认为是美术教育，而“美育”的实际意义则应该是“审美教育”。审美教育的根本目的不在于教会人们如何作画抚琴，这只是其中的一小部分，而审美教育的真意义在于让人们发现美，并感受美，最终将美留在心中，并获得精神上的愉悦和充实 。艺术有着不可估量的强大力量去改变人们，随着社会的发展和进步，人们逐渐开始不满足物质的生活境界，进而开始了满足精神世界的需求。大量的艺术培训机构也应运而生，而少儿的艺术培训机构则是其中的重头戏。

在今天，对于少儿参加艺术培训我们屡见不鲜。其原因也很简单，儿童拥有一生中最好的学习条件，而少儿时期也正是接受艺术启蒙教育最好的时期。少儿时期是人想象力、创造力最充沛的时期，艺术表达最强烈的一个阶段。孩子们迫不及待地把自己天马行空的想法表达在诗歌上，流露在艺术之中。在抒发自己感情的同时也激发了自己的创新能力。在少儿的艺术培养中，创新能力乃是重中之重。我们不能培养出来第二个梵高，第二个毕加索，这是谋杀了孩子们那无穷无尽的创造力，我们理应也必须去培养“第一个你自己”，毕竟每个生命都是独一无二的，被人们所熟知的表演艺术家卓别林说过留：“对于一个艺术家来说，若果能够打破常规，完全自由进行创作，起成绩往往会是惊人的”培养少儿的艺术创新能力的重要性不言而喻，但在实践中我们到底应该怎么做呢？

首先，我认为创新能力不是凭空产生的，它是基于孩子们对世界上美好事物的洞察和对艺术的独特理解。所以，想要培养艺术创新能力，就要先培养少儿对艺术的认知。我们首先应该带领孩子们回到传统艺术种去，让他们亲身感受艺术是因何而来，又因何存在的。博物馆和历史遗迹是最好的选择。当孩子们看到自己的祖先如何描绘世界、抒发情感，他的大脑一定会产生共鸣，从遗迹中获得灵感和启发，在大脑中描绘自己对世界的认知和情感抒发。李可染先生曾经说过：对于传统，要以最深的功力打过去，再以最深的功夫打出来。这和我们培养少儿的艺术创新能力和动手能力也是一样的。

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其次，我们一定要去鼓励孩子们去打破常规，尽管这些常规看起来是那么的坚不可摧。我相信很多人都听过这个故事，在公元前333年的冬天，马其顿将军亚历山大率领军队来到亚洲的一个城市，这个城市存在着一个千年难解的神谕：谁如果解开城里那神秘的“Gordian”“结”，谁就会成为亚细亚王。前已经有很多人尝试过解开这个结，但一直没有人成功过。亚历山大听说后，满怀信心前去挑战，然而他忙得满头大汗还是无法找到绳的两端，最终亚历山大也以失败告终。几天之后，亚历山大还是百思不得其解，这世界上怎么会存在打不开的解呢？在一次舞剑中，亚历山大突然醒悟：为什么我一定要用老办法去解结呢？为什么我不能指定一种新的解结方法呢？于是他跃马挥鞭来到结前，挥剑将结砍成3段，并对人们说：“解难结唯有此法！”终于，神秘难解的Gordion结被亚历山大解开了，他也因此成为了亚细亚王。亚历山大告诉我们，面对困难不要墨守成规，要以多重角度观察问题，用适合自己的办法解决问题，要敢于创新。并且，艺术向来也是没有规矩可言的，从来没有人规定过在艺术世界中什么是对，什么是错。在培养艺术创新能力之外，我们要培养儿童学会读书的习惯，只有读书才知道条条大路通罗马，才能拥有自己的判断和风格。

三、结论

要培养学生的艺术创新能力和动手能力，艺术教师应首先在教学模式上要有所创新改变。打破传统的统一规划强势要求的硬式教育，给学生提供良好的思维环境、创新创造的动力，鼓励学生采用不同的材料、方法在实践中来抒发自身情感，使学生更加大胆地去发现、去创造，提高学生的学习兴趣，促进思维发展。主动去创新创造，去发现并解决问题，使学生在艺术教育中不但可以提高审美，也可以发展思维开发创新创造能力。

参考文献：

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