对建筑学专业建筑风景速写的几点教学体会

摘要：速写，就是以最快捷、最简洁的方式，生动形象的捕捉对象。建筑风景速写是建筑等专业的一门基础必修课，对于培养和提高学生的观察能力、形象思维能力有很大的帮助。本文就以作者所带班级在目前所存在的问题，提出一些个人的心得体会。

关键词：建筑学;建筑风景速写;教学体会

存在问题：高等院校建筑学专业的学生由于入学时都是以理工科文化分考取入校的，没有经过系统的美术学习，面对专业的美术训练，感到吃力和困难。针对于这样的教学状况，我们在初始教学中感到较为吃力，因此，在有限的时间里打好建筑风景速写的基本功，掌握造型、技能，是一个不小的挑战。在近几年的实践教学中，我总结出以下俩大方面：

一、建筑风景速写的技能训练

（一）立意与构图：建筑风景速写不是简单的抄袭和照搬，在实际接触过程中的某个环节对我们有了触动，便有了构思。在每进行一幅作品之前，我们都要在脑中进行整体立意，该如何布局画面、如何取舍、最终呈现在纸面上的效果将会是如何，这些都需要我们在动笔之前就思考的问题，因为，自然界中的景物并不都是尽然有序的，有的杂乱无章，需要我们经过自己的主观处理后方能入画，有的景色天然入画，能够立马引起画意，因此，在入手之前，一定要多观察，多过滤，多思考，找到合适的表现形式与方法。

（二）透视：透视是绘画教学中较为难理解也难把握的一个环节，很多初学者在接触透视后积极性都很受打击。在我们的实际生活中都有这样的经验，火车在轨道上飞驰，俩边的树、路灯及天空的云彩和地下的轨道，都在发生着变化，随着距离的远近，物体按比例缩小，这就是我们生活中的透视表现，即近大远小，近宽远窄，近实远虚的透视规律，把它应用到绘画中则会丰富画面的艺术感染力。透视有平行透视、成角透视、倾斜透视、圆角透视、空间透视、散点透视，我们在教学中接触最多的就是平行透视和成角透视。平行透视也叫一点透视，这种透视只有一个消失点，它的特征是水平线平行于画面的原线，有近长远短的变化，垂直线画出来依然垂直于画面，有近高远低的变化。成角透视也叫俩点透视，是指立方物体中没有一个面与画面或视平线平行，且消失点有两个，它的基本特征是立方体的任何一面都不与画面平行，所有向远方消失的线分别集中在两个消失点上，与地面垂直的线都平行于画面左右两个边，画出来都是垂直的。

（三）表现语言：主要有以线为主、以明暗调子为主、线面结合的方式。以线为主，主要是指应用线条来表现物象的形态、特征，这就要求在作画的过程中注重概括、提炼线条的造型手法，看似简单的线条其实变化丰富，还有一定的情感在里面，我们在画的时候，要注意线条在建筑风景速写中的组织穿插于变化，例如长短、粗细、曲直、方圆、虚实、缓急等以增强画面的节奏感与韵律感。以明暗调子为主的速写，在作画时要考虑光的因素，可使建筑的结构、体积、空间表现得更加凝重，光感效果更加丰富动人。而线面结合的速写则是最为常用的一种表现方式，既有线条肯定、准确的特征，又有色调关系的厚实生动，但在表现时要注意保留某些生动自然，体现结构穿插关系的结构线和轮廓线。

二、建筑风景速写的作业环节

（一）范画临摹：是掌握速写方法最为快速的一条捷径。在初学时，我们往往会给同学找一些结构明确的范画进行临摹，也可以让学生自己去选择感兴趣的画，但在选择范画的时候一定要在自己能够把控的范围之内，不要毫无目的的盲目临摹。

（二）照片临摹：在范画临摹到一定阶段之后，我们会进入到照片临摹，照片临摹不同于范画临摹，照片拍的建筑风景并不是所有在照片上的都要画出来，需要大家进行取舍来安排画面，很多同学临摹范画很好，但在处理照片就感到力不从心，因此，在训练时我们会引导学生从范画向照片过渡，既要考虑建筑的主体与客体的关系，又要处理建筑与空间的关系，照搬照片是无法体现画面及空间的虚实效果的。

（三）外出写生：在经过前面两个阶段的训练之后，我们进入到实际外出写生环节，现场写生对学生来说非常的重要，面对实际对象可以有感而发，会比照片和范画感受更加直观、更加强烈，但在现场写生又常会因为外部客观条件的影响而受限制，如光线不够好，配景杂乱无章，这就需要我们调动主观能动性，有的放矢、移花接木。外出写生一方面锻炼了我们研究和表现自然界各环境要素的能力，另一方面也为学生积累素材，记录感受奠定基础。

三、结语

由以上这些，我们可以看出，建筑风景速写是建筑美术的基础，学习的目的不是为了更好地去模仿，更重要的是使学生更好地认识自己，努力挖掘并发挥每一位学生的才智和天赋才是我们所要追求的。

参考文献：

[1]孟鸣，张丽.柳桃编著.建筑风景速写[M]. 辽宁美术出版社

2011.5.

[2]傅东黎著.建筑素描速写[M]. 中国电力出版社，2015.

作者简介：薛晓西（1984- ），女，汉，内蒙古兴和，讲师，硕士研究生，主要从事美术基础教学研究， 云南师范大学文理学院;潘汝（1984- ），女，汉，湖南，讲师，硕士研究生，主要从事美术基础教学研究，云南师范大学文理学院。