以职业能力为核心的动漫专业教学体系的构建分析与研究

2019-04-29许程钧

艺术大观 2019年9期

摘要：文章以职业能力为核心的动漫专业教学体系构建进行研究，首先分析动漫专业教学体系构建应遵循的原则，然后阐述动漫专业教学体系构建存在的误区，最后提出以职业能力为核心的动漫专业教学体系构建途径，其内容包含：从思想观念入手，树立职业能力课程理念;从课程体系入手，确保学生得到综合训练;从考核评价入手，确保动漫专业教学质量;从队伍建设入手，培养双师型的教改团队等，目的在于推动我国动漫产业实现稳定发展。

关键词：职业能力;动漫专业;教学体系;构建

高校教育目标是为现代社会培养出，高素质且具有综合职业能力的技能型人才，尤其伴随近几年我国动漫行业的不断发展，动漫和游戏市场正在受到人们的高度重视，但从实际现况来看，动漫人才培养还和动漫企业人才需求之间存有较大差异，其原因是高校动漫专业教学体系的构建，存在重理论轻实践等问题。基于此，为了能为现代社会培养出高素质人才，实现“学用衔接”的目的，将以职业能力为核心，进行构建动漫专业教学体系。

一、动漫专业教学体系构建应遵循的原则

基于现代化教学背景下，动漫专业教学体系的构建，要想实现学习和就业相结合的目标，则是需要高校能从两个方面入手：一方面是确保学生能在校内，顺利获取有关动漫专业从业人员的资格证书;另一方面则是需要确保学生，能在毕业之后实现零距离就业。因此，在构建动漫专业教学体系时，应当遵循以下几点原则：其一，遵循适用性原则。所谓适用性原则就是指：人员在构建动漫专业教学体系时，能以实际工作需求作为出发点，确保所有课程设置，都与学生日后需要从事的岗位相符合，从而培养出合格人才;其二，遵循灵活性原则。所谓灵活性原则就是指：动漫专业教学体系的构建，应当根据现代社会对人才类型的需求，通过创设不同模块教学的形式，依照现有情况实现删减或者是增加课程内容，促使动漫专业教学体系的构建，具有一定的时代性特点;其三，遵循实践性原则。所谓实践性原则就是指：应以实践活动为基础，教学中着重培养学生的实际操作能力和社会适应能力，从而体现高校的办学特色。所以，在构建动漫专业教学体系时，需要教师给学生提供可以实现自我发展的空间，进而结合社会实践活动，培养学生个性和特长的发展[1]。

二、分析动漫专业教学体系构建存在的误区

纵观动漫专业教学体系构建现况可看出，在其构建动漫专业教学体系时存有很多误区，体现在以下几个方面：其一，在构建教学体系时，教师时常会把学生的职业能力和专业能力进行相混淆，并且认为提高学生职业能力就是提高学生专业能力，其原因是教师并没有充分了解两者之间的区别所在，从而使得学生的综合素质和能力没能得到提高;其二，在对学生展开教学进行培养学生专业职业能力时，认为培养学生能熟练操作不同软件的能力，就是属于学生应具备的专业职业能力，忽视了对学生其他专业职业能力的培养;其三，不具备明确的学生职业能力培养途径，并且还认为课堂教学是属于教师应当履行的责任，没能充分意识到培养学生职业能力，属于综合性的系统化工程[2]。

三、以职业能力为核心的动漫专业教学体系构建途径

基于动漫专业教学体系构建存在的误区为依据，通过：从思想观念入手，树立职业能力课程理念;从课程体系入手，确保学生得到综合训练;从考核评价入手，确保动漫专业教学质量;从队伍建设入手，培养双师型的教改团队等多个方面，进行构建以职业能力为核心的动漫专业教学体系，从而确保动漫专业教学质量和教学效果。

（一）从思想观念入手，树立职业能力课程理念

因遭受传统教学理念影响，使得部分教师在教学中侧重于理论知识讲解，致使动漫专业教学存有严重的“重理论、轻应用”现象，导致动漫人才培养和企业人才需求之间形成严重的脱节。基于此，要想有效解决此类现象的出现，需要教师能在教学中，以“职业能力”作为开展动漫专业教学体系的核心，从而培养学生的综合职业能力。因此，将从以下几个方面，树立全新的课程理念：其一，构建以职业能力为核心的课程观。以就业作为核心，并从职业岗位群体对技能型人才能力需求作为出发点，进而在全面考虑社会和企业等相关因素的动态化背景下，满足现代社会对高素质人才的需求。此外，还应当构建以职业能力为核心的课程观;其二，构建以学生为主体的实践观。现如今越来越多的教学体系，会在完成课程目标时，过多依赖学习者主体的个人参与和活动，并且也注重学生的主动性发挥，所以，构建以学生为主体的实践观，能够有效结合学生的身心发展水平[3]。但不论在课程设计还是内容选择方面，教师都需要给学生营造良好的学习条件，从而为高素质技能人才培养奠定良好基础。

（二）从课程体系入手，确保学生得到综合训练

其一，应当构建“能力型”课程体系。教师要想摆脱传统教学课程设计思想，就需要教师能运用现代教育中的开放性原则，进行构建以职业能力为核心的能力型动漫专业课程体系，通过把学习过程和工作过程相结合的形式，深入分析岗位工作中需要完成的任务，进而得出相对应的岗位能力要求。基于此，将从构建能力型课程体系框架进行实现。当能力型课程体系框架成立之后，需要教师把教学计划融入其中，并且还要根据实用性和实践性原则的方式，明确动漫专业教学课程，是由专业基础课、专业核心课和专业拓展课组建而成。除此之外，教师在构建能力型课程体系时，还需要遵循递进性和阶段化原则，进而实现“一体化”设计，使得学生的专业能力，能在教学中得到综合训练[4];其二，应当构建科学合理的课程结构。在整个课程体系建设的过程中，课程结构作为核心内容，所以，当教师在建立课程结构时，应当遵循“厚基础、重应用”的原则，合理处理好课程之间存在的关系，并且还要以公共基础课、专业基础课为平台，实现“拓展基础面、夯实基础层”的目的，使得学生的专业实践能力得到有效培养，最终向专业化发展方向发展。由于动漫专业课程体系时由理论和实践课程体系相结合构建而成，所以应当明确理论课程和实践课程之间的关系，并坚持理论教学和实践教学相结合的原则，提出“双线并行”的教学方案，在确保理论和实践相结合的基础上，贯穿于培养学生能力的全过程，进而实现理论和实践一同发展的教学体系。

（三）从考核评价入手，确保动漫专业教学质量

考核评价体系的构建，针对学生学习而言，具有较强的导向性作用，同时还是确保动漫专业课程教学质量的关键，因此，需要高校能对考核评价给予高度重视，并且还需要构建以能力为导向的考核评价体系。基于此，将从以下三个方面落实考核评价体系：其一，在对学生课外表现进行考核时，应当把学生课外课业学习及其相关成果，都纳入到课外表现考核标准中，实现“一举多得”机制;其二，在对学生课内表现考核时，应当对传统“一考定分”制度实现创新，并把学生的课堂表现、课堂纪律及其课堂问答情况，都纳入到课内表现考核标准中，从而针对学生的能力素质实现考查;其三，在对学生开始期中和期末考试时，除了要注重学生考试成绩以外，还要注重对学生创新思维和独立解决、分析问题的能力进行考核[5]。

（四）从队伍建设入手，培养双师型的教改团队

教师作为教学过程中的核心，而教师的教学水平不仅直接关系到学生的学习质量，同时还决定着教学课程是否成功的关键。因此，在实际教学中，高校应在注重课程体系和课程结构建构的同时，还注重教师队伍的建设。其一，应构建“双师型”教师队伍。在动漫专业教学过程中，除了要注重动漫专业教学体系构建以外，还要对教学人员提高重视程度，通过有效选拔和培养优秀青年教师的方法，确保教学人员具有扎实的理论基础和实践能力，同时，还应当在教学过程中，逐渐形成以年龄、职称为标准结构的教师队伍。除此之外，高校还应当在为专业教师提供可以出国深造，或者是参与企业培训的机会，进而帮助教师能够在优质的环境背景下，提高自身的实践指导能力，最终成为“双师型”教师人才;其二，应构建教学改革的研究队伍。在教改研究的过程中，高校应当高度重视教学改革研究队伍的建设，其中应包含教学调研和教学协调小组，工作内容就是让教学调研小组，针对动漫企业展开调研工作，通过调研工作及时了解和掌握，动漫艺术和行业发展趋势，再把收集到的数据信息绘制成为调研报告的形式，转交给教学协调小组，接收到调研报告的教学协调小组，需要根据调研报告中的相关信息，针对教学体系和教学内容展开协调工作，促使教学和行业之间能够实现有效衔接。除此之外，教学协调小组还需要针对教学内容、考核评价等方式展开研讨，进而帮助教师开展教学，确保动漫专业的教学质量和教学效果[6]。

四、结束语

综上所述，在现代化经济社会发展背景下，虽然在一定层次上给动漫行业带来了发展机遇，但同样动漫行业也需要面临严峻的挑战。因此，这就需要高校能结合当代企业对人才的需求，对现有教学课程体系实现整改，促使课程体系改革能与现代人才需求相结合，从而提高学生的专业能力，使得学生的专业技能和职业素养也能得到提升。基于此，主要通过：从思想观念入手，树立职业能力课程理念;从课程体系入手，确保学生得到综合训练;从考核评价入手，确保动漫专业教学质量;从队伍建设入手，培养双师型的教改团队等多个方面，构建以职业能力为核心的动漫专业教学体系。

参考文献：

[1]黄丹，陈奕强.探讨以职业能力为导向的中职影视动画专

业课程体系的构建[J].现代职业教育，2019（9）：6-7.

[2]邱一恒.职业技术院校动漫设计与制作专业能力培养心得

[J].考试周刊，2019（17）：31-31.

[3]王丹玲.基于职业能力培养的网站与网络动画设计课程实

践教学改革[J].广西教育，2018（39）：59-61.

[4]李然.课程项目化：职业院校动漫专业课程改革的探索与

实践[J].智富时代，2018（7）：229-229.

[5]吴曼纯.网络技术支持下的动漫设计课堂教学系统分析[J].

黑龙江科技信息，2017（7）：161-161.

[6]陈辉，赵晓华.以能力培养为目标的动漫专业课程教学改