高职院校环境艺术设计专业新型实践教学观

摘要：十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育新的目标和内涵。在高职院校环境艺术设计（以下简称环艺）专业的实践教学中，如何实现这个“现代”，让实践教学培养学生具有与现代科技、产业发展相适应的现代技能和职业素养，需要我们有着正确的认识。

关键词：高职教育，实践教学，环境艺术设计

作为高职院校环艺专业，加强和突出实践教学，才符合现代职业教育方向。同时，实践虽然是环艺的物化和深化，如没有合适社会需求和高职教育特点的教学观念、模式和方法，会影响学生有效成才。因此，首先要正确观念。

一、高职院校环艺专业的实践教学要树立正确的高职教育观念

受多方面的影响，我国的高职教育曾被误认为是比本科教育低一层次的高等教育。导致一些高职院校在教学上只是本科教育的简单缩减，把本科院校的教学拿来使用，使得课程教学重理论、轻技能，重讲授、轻实践。所以，要正确认识到高职教育是培养应用型人才，不是高等教育的补充，而是社会需要的一种教育形态。高职院校环艺专业不能按照本科院校的学术型、学科型人才模式来培养，实践教学体系与内容从理念到实践上都应符合高职教育要求。

二、高职院校环艺专业的实践教学要准确把握高职人才培养的特性

高职教育区别于初、中等职业教育，需要体现在培养目标的纵向定位上，高职院校环艺专业的实践教学要准确把握特有的几个属性。

（一）高端性

随着社会对环艺人才的能力要求提高，培养具有现代化环艺观念，能运用现代化技术手段，从事环艺创作与制作的高端技能型人才是高职院校环艺专业的人才培养目标。在此目标下，实践教学要注重培养学生的这些能力。

1、全面的表达能力

表达是环艺工作的重要技能，主要体现在语言、手绘、计算机和模型四个方面。要使学生达到高端水平，在实践教学中可设置评图答辩环节，模拟招标现场，在介绍设计方案、提问和答辩的实训中，培养语言表达能力。可通过课程链（如基础绘画、专业制图、手绘效果图）的实践教学，系统培养手绘表达能力。可改革计算机类的通识课与专业课有效衔接，对CAD、PS和3D等必须掌握软件的教学形成合力，培养计算机表达能力。可建立专业模型室，开设模型制作课程，增设设计课方案表现形式等，培养模型表达能力。

2、较好的创造能力

创新和创造是环艺的本质特征，创造能力是从事环艺工作的高端技能型人才培养的重要目标。在实践教学中，应引导教育学生动手与动脑并重。可改革传统素描、色彩的技法训练实践教学，加入开发学生的想象、创造力的教学内容，加强对抽象思维及想象能力训练的构成类课程教学。在专业课中，鼓励学生原创的构思、创意和创作，要将原创设计的演变过程作为重要的考核内容。

3、综合的艺术素养

环艺要符合人们对生活的要求，创造的不仅是功能，还有精神的体现，应紧贴时代、潮流，才能体现高端。在实践教学中，要培养、提高学生的艺术品位、鉴别能力、欣赏水平和审美观念。可在实践教学中设置鉴赏的环节，大量的鉴赏作品。可在设计实践教学中，安排前期调研、分析环节，能起到扩展思路，提高艺术素养的作用。可组织学生参观艺术、专业展览。可走出课堂，对国内一线城市进行实地考察，直观感受优秀的环艺设计等，来培养综合的艺术素养。

（二）职业性

职业性是高职教育培养目标定位的基本内涵。高职教育要强调知识、技术的应用性和技术与管理的结合性，而不是简单的“大专知识+中职技能”。所以，高职院校环艺专业在实践教学中，不能只强调实践，应让学生具备高端专业岗位的操作技能以外，还要掌握相当的理论知识。同时，在实践教学中要具体化到岗位，需要在实践内容及时更新以适应岗位能力需求变化，才能培养学生具有一定的管理素质和发展潜能。另外，实践教学还要与岗位业务能力培养整体设计，强调文化素质、职业道德教育。

（三）区域性

区域性是高职教育的另一属性。高职院校环艺专业在实践教学的组织、要求、目标、实施和成果上，要根据不同地区所需有区别和侧重。如《广西关于全面提高教育质量 振兴广西高等教育的若干意见》明确提出的实施“高校服务地方新发展”“高校服务广西产业新发展”等专项活动。那么广西区内的高职院校环艺专业在实践教学中，应充分实现这些要求，才能培养出区域适用的高端技能型人才，符合社会的需要。

三、结束语

高职院校环艺专业的实践教学。要符合高职教育理念，把握人才培养目标的属性和特性，还要把正确的观念贯彻于实践教学的全过程，才能培养出符合现代社会、行业需要的高端技能型人才。

参考文献：

[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高，

[2006]16号.

[2]邹琦姝.谈谈环境艺术设计专业的教学和发展[J].浙江工商

职业技术学院学报，2004（04）：84-86.

基金项目：广西高等教育教学改革工程一般项目A类课题“在加快现代职业教育发展的背景下，对高职院校环境艺术设计专业实践教学模式的改革与探索”（2014JGA433）。

作者简介：张帆，北海艺术设计学院。