小学美术教育中审美能力的培养途径

摘要：当前我国教育体制不断深化改革，各项教育受到了越来越高的重视，这期间小学生审美能力也逐渐成为当前小学美术学科的教学目标，致使传统美术教学方式不能够满足当前教学需求，因此要想提升小学生审美能力，从而激发学生对美术这门学科的学习积极性，本文小学美术教育中审美能力的培养途径进行分析，以供参考。

关键词：小学美术教学;审美能力;培养对策

一、前言

就当前小学美术实际教学状况来讲，还是存着一些的教学问题，例如学生对美术学科不感兴趣，教师不知道如何培养学生审美能力，一定程度上都说明当前教学模式无法适应现代美术教育，美术这门学科对学生而言具有重要的发展性意义，有利于培养学生综合能力，因此这就需要小学美术教师意识到培养学生审美能力的重要性，从而为学生未来发展奠定基础。

二、小学美术教师树立正确教育理念

小学美术学科教学，是以当前新课改所提出的要求为依据开展，将“以人为本”这一理念体现于教学中，发挥学生在实际教学中的主观意识，促使学生在美术学习期间能够不断优化、改进课程，深入了解所学。另外还需要学生在批判、反省两个方面来探究艺术本身具有的内涵，引导学生发挥自身在教学中的主体地位，学会实践操作，培养自身审美能力。

在小学美术教学中，教师应该结合课程制定相应的教学目标，强化教学内容，采取多个角度对教学因素进行分析，通过分析结果改善美术课程设置。例如在学习《植物》这部分内容时，在实际美术教学时，教师可先让学生观察植物，引导学生运用线条绘画植物，采用这种教学方式，一方面有利于培养学生对生活中事物的观察能力以及对本节课所学线条的绘画能力;另一方面促使学生在情感方面了解植物的生长，探究其与人们生活之间存在的联系，加深学生对事物的了解能力。

第二，在小学美术教学中，教师应尊重学生在课堂中的主体地位，发挥其在教学中的主观能力性和学习积极性，从而培养学生对美术这门学科的学习自主性，将此作为教学基础，教师还要强化自身与学生之间沟通，充分融入到学生中，以朋友的方式与学生敞开心扉进行交流，通过这样能够在之后的美术教学中为学生构建良好的学习氛围，有利于培养学生的审美能力以及创新能力，具有积极性教育意义。

第三，根据美术教学内容，将其与小学其他课程之间进行有效融合，通过这种方式，能够更好地丰富当前小学美术教学需要的素材，有利于提升教师教学质量和教学水平;另外，通过融合教学方式，能够将其他学科中有价值的内容应用于美术教学中，有利于提升学生审美能力，提升学生对美术这门学科的学习积极性。

三、构建科学合理的小学美术课堂教学体系

就小学美术这门学科而言，要想构建科学合理的课堂教学体系，需要教师结合教学主体以及课程内容进行相应的改进和优化，还要构建具有多元化特征的美术教学评价系统。

改进和优化课程主体，要求教师根据美术教学内容以及基础进行，在教学中融入学生日常学习生活中比较喜欢的东西，使得美术课程迎合当前时代小学生性格以及实际生活，从而培养学生审美能力;教师还可以组织学生走出课堂，走进除课堂之外的世界，感受外界中的美好事物。例如在学习《冷暖色》这部分内容时，教师可组织学生前往校园中绿植区域，让学生自行进行参观和体验，要求学生将自己在参观和体验过程中看到地做好相应的笔记，便于应用在未来学习中。

第二，多元化美术教学评价，在进行美术教学活动设计过程中，可以通过运用自评、互评等方式进行，在整个活动过程中，教师要注意强调其真实性，同时还要注意观察学生美术作品中的闪光点，提升学生美术这门学科的学习信心，有利于更好地培养学生的审美能力。

三、培养学生美术作品的鉴赏能力

在小学美术教学中，通过培养学生对美术作品的鉴赏能力，才能够促使学生从中理解美，树立正确的审美观。为此，小学美术教师应对培养学生审美能力给予一定的重视力度，在进行美术作品鉴赏时，要求美术作品要符合教学实际，另外教师还要将学生特征以及对美术的认知能力等考虑其中，引导学生能够从多个角度鉴赏美术作品，在进行美术作品鉴赏时，要学会由浅处朝向深处进行鉴赏，例如先鉴赏作品中的线条、颜色等，之后在此基础上深入了解美术作品，更好地培养学生对美术作品的鉴赏能力。当前时代科学发展迅速，很多多媒体设备也逐渐应用于教学中，教师在培养学生美术作品鉴赏能力时，可利用多媒体方式展示美术作品。

例如在学习《画中的线条》这部分内容时，小学美术教师就可运用多媒体设备将有关线条的作品呈现给学生，当学生观察完教师展示的美术作品之后，学生要学会对作品中的线条特征进行分析和总结，以此来提升对美术作品的鉴赏能力以及审美能力。

四、总结

综上所述，在小学阶段，美术虽然不是重点课程，但是对培养学生良好的性格、学习习惯以及审美能力等方面有积极性教育意义，通过从小学美术教师树立正确教育理念、构建科学合理的小学美术课堂教学体系、培养学生美术作品的鉴赏能力，三个角度探究小学美术教育中审美能力的培养途径，进而培养小学生的审美能力，为学生未来发展奠定基础。

作者简介：庞妤，女，广东湛江，汉族，小学高级教师，本科，研究方向为小学美术教育，湛江市第十二小学。