高中声乐表演专业教学实践环节探索

摘要：目前应试教育已经成为了我国当前的教学现状，但应试教育既有它的优点，又有它的弊端。大多高中学校为了能够提升本校高中生的升学率，相比于高中生的素质而言更注重对学生考试分数的高要求，在高中生的声乐教育中也是对他们实现素质教育的一种表现方式。

关键词：高中声乐表演;专业课程教学;环节探索

一、引言

对于普通的高中生来说，声乐表演就是能够让他们对音乐中的声乐部分产生一定的认知水平，能够在声乐课堂中接受平时没有接触过的多元素音乐文化，在音乐艺术的有效熏陶中培养自身的音乐个性与声乐欣赏能力。而对于高中声乐特长生来说，就应当在声乐表演中充分的加深自身的专业特长，能够为自己之后的声乐表演道路带来更深层次的作用，为将来的声乐表演打下更为牢固的专业基础。因此高中学校与高中声乐教师应当注重对声乐特长生教学的实践，促进他们的声乐表演多元化发展。

二、声乐表演专业的表现特征

（一）形体状态以及声乐状态的融合产物

在高中的音乐教学过程中，声乐是将我们日常使用语言的声调化艺术，声乐表演的最大特点就是在语音中加入旋律的陪伴。从声乐的专业性角度考虑，声乐艺术的每个部分都能够涉及更深层次以及更为细致的音乐专业领域。因此高中声乐表演的特长生们应当以某个音乐领域为具体的核心专业领域，再搭配其他的音乐领域为辅助专业领域，这些能够帮助特长生们进行声乐的专业性学习，高中声乐教师也应当为他们准备长期并且系统性的声乐专业训练。

在声乐表演中高中特长生的形体动作也应当是一个重要组成部分，其中包含高中特长生的声乐表演整体形态、四肢的动作以及他们在表演过程中的面部表情。优秀合理的形体状态能够维持声乐表演特长生的演唱气息，还能够增强他们的声乐艺术感染力，让听众能够得到音乐情感上的共鸣。因此高中声乐表演特长生应当重点处理好声乐与自身形体两者状态的关系，进而有效发挥声乐表演特长生的艺术感染力。

（二） 声乐创作与情感表达相融合

每位声乐表演专业的特长生都应当将自己的声乐创作与表演过程中的情感表达进行一种高度的有机融合，能够在表演过程中逐渐形成自己的个性化演唱艺术形式。在进行声乐表演过程中的特长生都应当忠于自己内心的实际情感，并且将其与声乐表演融为一体，还能够对一些经典、流行的曲风进行二次创作，通过增添自己的声乐个性风格来创作出有自己声乐技巧和特色的曲目。

三、对高中声乐表演实践课程进行创新的教学发展策略

（一） 重点建设高中声乐表演实践课程

要想真正的提升高中声乐表演实践课程的教学质量与教学效率，高中声乐教师就应当为高中声乐表演特长生们打好实践方面的教学基础，高中学校就应当自上而下地注重对声乐表演实践的教学，并且能够提前制定好有关专业特长生实践教学的发展方向、对高中特长生的培养目标以及师资方面的配置等等，能够将教学干劲增添到高中声乐表演特长生们的实践课程建设工作中。

首先高中学校应当为教师声明有关声乐理论教学以及实践教学的比重层次，应当将实践教学重点提升到有关声乐理论教学的层次上来;其次高中学校应当通过自主引进声乐教师的资源以及对声乐教师建立科学的研修机制，来保证对高中声乐表演特长生们任课教师的能力素养，进而促进声乐表演的实际教学能够在高中有效的发挥其作用，为声乐表演专业的高中生们带来更为先进的声乐表演实践体系。

（二） 培养高中生对于声乐表演的兴趣

兴趣与积极性是能够激发高中声乐表演特长生内在潜能的核心，建立以兴趣为主导地位的声乐学习就能够获取良好的声乐表演教学效果。在传统的声乐表演专业教学体系中声乐表演教师占有十分重要的地位，但是在日常的声乐表演专业教学过程中不应当只是注重对高中声乐表演特长生的分数考核，高中声乐表演教师还应当为他们举办科学有效的班级表演活动以及社团活动等增加学生之间对于声乐表演的交流互动、经验分享，进而提升高中声乐表演特长生对于本专业自主探究学习的兴趣。就算有些学生的声乐表演理论知识有着较低的学习水准，或者他们在表演能力方面欠缺，但只要有了对声乐表演的积极主动性，就能够获得更深层次的专业知识与技能。

（三）丰富声乐表演艺术实践活动的途径

高中声乐表演教师应当从校内与校外两大方向出发，来丰富高中声乐表演特长生的实践活动，为他们充分创造更多的上台表演机会。从校内的角度考虑，声乐表演教师可以充分利用校园内的每一次文艺活动演出，来鼓励高中声乐表演特长生们主动参加到文艺活动中并进行实践性的学习，在进行准备过程中就能够从各个方面提升自己的声乐表演实践。从校外的角度考虑，高中声乐表演教师就可以与高中学校进行有效沟通，为学生们争取能够到校外实践学习的机会。

四、结束语

对高中声乐表演专业的教学实践各个环节进行优化，能够防止高中现阶段声乐表演实践教学的刻板化，能够从一定程度上提升教学的艺术灵活性，进而加强高中声乐表演特长生对本专业的审美能力与声乐表演能力，通过各个方面的均衡发展来创造一个更有效率的声乐表演发展空间。

参考文献：

[1]马力.高职学院声乐表演专业教学实践环节探索[J].四川戏

剧，2016（04）：169-172.

作者简介：王倩倩，河北省唐山市滦南县第四中学。