浅谈小学语文教学中如何渗透情感教育

盛萍萍

摘 要：情感能够有效刺激人的大脑和心理，是学生在语文学习当中的原动力，能够有效培养学生的语感，让学生在学习当中加入自己的情感，才能用自己的理解去思考知识，才能带着自己的情感去感悟语文课程的熏陶。因此，情感教学在小学语文教学当中具有举足轻重的作用，是提升语文教学效果，促进学生语文学习的强心剂，如何去加强情感教育在小学语文教学中的实践也变得尤为重要，本文将从多个方面探讨情感教育在小学语文教学当中的有效策略，以供广大语文教师借鉴参考。

关键词：小学语文；情感教育；渗透策略

对于小学生来说，在开展教育教学的过程中，不仅仅要做好知识的教育，还要做好品德的熏陶。小学生的三观还在建设阶段，引导小学生学会做人，学会做事也非常重要。小学语文课堂不仅仅要传播和普及语文知识，还要强化学生的情感教育，引导学生树立正确的三观。情感教育的开展符合新课改和素质教育的要求，理应在小学语文的课堂教学过程和目标中有所体现。新形势下，小学语文教师必须优化教学设计，创新教学思维，革新教学模式，重视课堂中的情感教育，促进小学生的全面发展。

一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性

1.提高审美能力。语文是一门语言类的学科。学生在对该学科进行学习的时候要接触大量知识，只有具备大量的知识，才能构建出比较完整的语言思维。在小学语文教学中渗透情感教育，不仅能让学生在学习知识的过程中提高兴趣，而且能够让学生对文章里面的人和事有着更真实的感受。这对他们的情商培养也有很大的帮助。所以，在小学语文教学中渗透情感教育，能够大幅度提高学生的审美能力。

2.激发情感意识。传统语文教学过分注重知识的灌输而忽略了学生的情感发展，导致许多学生在学习的过程中情感体验很少。在情感教育的渗入过程中，学生能够真切地感受到知识的温度。在教学过程中，可以不用要求学生一开始就有深厚的感情，但是一定要唤醒他们这方面的意识，只有先激发出学生的情感意识，学生才有可能在以后的学习过程中拥有情感思考力。当然，在引导的过程中不能只为了进行情感教育而教学，而要针对学生自身的特点进行教育。教师不能把所有的情感都传输给学生，而应该传输具备正能量的、健康的情感，培养学生乐观的处世态度。

3.调节情绪。小学语文课堂教学的主体是小学生，而小学生的年龄普遍较小，对于世界有着相当大的好奇心，但是身体和心理的发展都不成熟，所以对自己的情绪控制会显得不足，情感的表现也比较浅显。在语文教学中渗透情感教育就要对学生的性格进行分析。教师要与小学生进行有效的沟通与交流。只有站在小学生的思考方式上与他们进行沟通，才能对他们的心理状态进行更好的引导。教师要与学生进行良好、有效的沟通，就必须营造轻松活泼的课堂氛围，在这样的环境下，学生更容易放松，从而产生对教师的喜爱之情。

二、小学课堂中的语文教学

语文是所有学科的基础，本身是具有综合性的特色，同时蕴含丰富的情感元素。语文教学要注意避免枯燥呆板教学，用统一的模式禁锢学生思维，教学中要赋予学生情感体验，让学生从教材内容中感悟文学篇章中蕴育的情感思想，焕发学生人格魅力。小学语文教学课堂中如何渗透情感教育是当前教育学者思考的问题。

1.再现教学情境，语文教学渗透情感教学。所谓情境正是情绪与环境的结合，所以情感的发生离不开一定的教学环境。纵观文学潮流，每一文学篇章的诞生都具备其特有的创作背景和创作目的，同时蕴含自身情感。因此，小学语文教学对于文学篇章的学习应结合一定的教学环境，良好的教学情感氛围可以刺激学生情感体验。小学语文教学中结合学生对新事物的好奇创设教学情境，教学效果更好，教学中随意一个场景都能激发学生的情感。如在下雨时，教师可引导学生观雨，写下观后感。这样既符合小学生玩乐的天性，体现情感教学人性化发展，同时也达到了写作能力的培养，也为将来同样情境的学习搜集教学素材。

2.文学故事素材渗透教学情感。小学语文教材中文学篇章都有其自身创作背景，所以小学语文教学中可以利用故事素材激发学生学习兴趣，同时渗透情感教育理念。小学生注意力集中时间不长，教育学者可以从这一特点出发，在语文教学中合理分配时间，把握课堂节奏。利用教学素材结合生活情境，给学生一定的故事转换学生的注意力。在小学生心理发展过程中体现对学生人性的尊重，渗透情感教育。

3.辅助教学工具，进行情感教育。小学生由于年龄限制，接触到的新事物不够多，因此对新事物有着天然的好奇心理。小学语文教学情感教育尊重学生成长规律，人性化教育。文学篇章都有其自身写作背景，小学语文教学中可以制作新奇獨特的教学工具，吸引学生的兴趣注意力，激发学生学习兴趣。同时，可以利用与教学素材相关的音像视频资料集中学生注意力，配合学生心理进行情感教学。

4.从求学过程进行情感教育。由于小学生年龄关系，社会阅历相对较少，储备知识量不够，所以教学中可以从这一特点出发，利用文学知识的吸引力激发学生学习兴趣。同时，教学中的评价反馈也能激发学生学习兴趣。教师的评价反馈对学生的学习具有重要影响，尤其对小学生的影响更明显。如教师夸奖某一同学字写得好，该同学受到鼓励，将会更加认真，其他学生受到榜样力量的鼓舞也会努力学习。可见，情感教育中表扬机制对激发学习情感的作用不可小觑。此外，教师可以利用小学生竞争心理，激发小学生求学心理，渗透情感教育。

在传统的语文教学中，教师更注重知识的灌输而忽略学生的情感教育。通过分析情感教育在小学语文教学中的重要性可以得知，在小学语文课堂中渗透情感教育，有利于发展学生的情商，提高学生的审美能力，提高学生的整体素质，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘红芳.刍议小学语文课堂教学中的情感教育[J].发展导报，2016-05-13（29）.

[2]连京贤.让小学语文课堂教学“活”起来[J].发展导报，2017-12-05（27）.