高中语文作文教学存在的问题分析与应对策略

摘 要：随着教育行业的不断改革，我们对于教育事业的要求标准不断提升。就我们国家而言在高考语文学科中开设作文题型，根本目的是鼓勵学生可以提高自己的语言表达能力。而就我们目前语文学科反馈的数据可以看到，大多数学生的语文作文成绩处于弱势地位。为提高他们写作的综合素质，需针对高中语文作文教学存在的问题进行分析与应对。

关键词：高中；语文作文；问题；分析；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.108

一、高中语文作文教学过程中存在的问题

在高中语文这门学科中，作文占语文考核的很大比例。由此可以看来我们需要重视对学生的作文的教学，及时采取一些相应的措施完善学生的作文水平。就我们目前的调查而言，大多数高校反馈回来的数据是，大多数学生并不擅长写作文。作文成为了他们语文学科性上的一门弱科。我们可以发现目前改正语文作文教学中出现的问题有以下几个方面。

（一）忽视学生思维能力的培养

在过去的语文教学过程中，大多数语文教师对于作文会采取日常积累性的教学模式。鼓励学生在日常生活中不断积累一些好词好句，在丰富自己阅读量的同时将这些词汇能够运用到语文写作中去，以此来提高学生的写作水平，提高他们的写作质量。而在这一训练过程中，语文教师往往忽略了对学生思维能力的训练，仅仅是强调学生综合语言运用能力的培养。这种情况下会使得学生不能及时树立正确的思维能力，在进行作文训练时不能及时在自己的大脑中构建出一套相对完善的作文结构体系。使得学生所写的作文缺乏结构性，思维能力缺乏锻炼性。新时代教学改革背景之下，语文教师需要正确认识语文作文训练的必要性，采取专业的教学模式激发学生的思维能力，使得学生在写一篇系统化的训练作文时，能够通过自己的分析，给以完整的结构体系。

（二）教师过分重视写作模式的训练，导致高中生作文构思单调

在我们以往的高中语文作文训练教学中，语文教师往往以历年来的作文考题为标准。在对学生进行教学辅导时，往往过分重于应试作文的培养模式，在教学过程中就给学生贯串了定式的作文模板。所提出的作文训练也是有针对性地根据历年来的高考试题配套的。根本目的在于帮助学生可以拿下高考所涉及的作文模板。而这种作文教学模式存在很大的一个制约点，学校过分地制约学生的思维，在培养学生作文理念的同时，限制了高中生作文的构思。由此，高中语文教师要对自己的教学方式进行改革。鼓励学生在作文方面不断创新自己的思维，勇于创新，从多个角度去考虑问题。只有这样学生才可以充分发挥自己的思维能力，使得作文变得有声有色，在锻炼自身能力的同时，作文成绩也会得到很大的提高。

（三）高中语文作文缺少感情，表述苍白无力

高中学生往往对于语文学科中的作文部分略显犯难，大多数学生自身语句的积累不够全面，在写作文时就显得句子整体苍白无力，不能运用具有感情的句子来表达自己内心的想法。进而使得学生对语文作文产生了一定的抵触心理，长期以来思想上的不积极，使得他们对于作文采取应付态度，作文整体内容构思全程是“流水账”，仅仅按最原始的叙事方式进行文章整体阐述。使得文章变为单纯的叙事文章，缺乏一篇优秀文章应该有的美感。这并不符合作文教学的根本宗旨，高中作文就是为了促使学生可以在学习生活中养成良好的学习习惯，鼓励学生在日常生活中积累自己语言运用的能力。促使他们可以以优美的语言描述一些事物，使得事物出现美感。

二、高中语文作文教学应遵循的原则

（一）开放性原则

为了可以激发学生的写作思维，高中语文教师在教学过程中可以采用开放性的教学原则。即在语文作文课堂上鼓励学生使用自己的思维来写作，不完全采用原始的写作模式。此种教学模式可以更好地激发学生的想象力，每个人自身的思维方式都不同，对于一些事物也都会采取不同的看法。我们一旦摆脱了传统的局限性作文教学模式，就能够使每个学生的思维做到最大程度上的激发。使得作文变得生动有趣，更加具有独特的意义。

（二）实践性原则

为了可以使学生更加深刻地学习到有关写作的知识，教师一味地要求学生通过不断阅读来提升自己的写作能力是远远不够的。语文教师需要及时完善自己的教学模式，强调学生在写作过程中要有原则性地选择话题，选择一些具有真情实感的作文话题。例如在写“我的父亲”的这个话题时，学生可以利用课下时间为自己的父亲做一些力所能及的家务，帮助父亲减轻一点家庭负担。而在帮助父亲的同时，也为自己的作文素材积累了经验。不会在写作时出现毫无真情实感的问题。一件事情只有发生了，我们才可以给他赋予情感，倘若事件没有发生就很难以真情实感表露出来。由此我们可以看到实践对于作文实战的重要性。

三、结语

作文在高中语文试卷中所占的比例往往是很大的，而我们国家开创作文这一试题，根本目的在于激发学生的语言表述能力，鼓励学生可以用优美而有条理性的句子将自己所经历的事情用语言表达出来，使得他们所表述的事件可以更加深入人心。同时也可以以此来激发学生的积累习惯，在日常生活中，我们鼓励学生观察周围所发生的事件，以此来强化自己的题材库，便于写出更多多角度的作文。为了改变高中生作文弱项的局面，各大高校的语文教师开始不断改进自己的教学模式，在作文教学上加大教学力度。国家为了配合高中院校语文教师的教学进度，开始鼓励高中院校开设语文作文课堂，严格要求每个院校必须为高中生每周开设两节语文作文课堂。以此来给高中生提供更多学习作文写作技巧的条件。

参考文献：

[1]刘红艳.高中作文教学面临的问题及解决策略[J].教育实践与研究，2006（8）.

[2]杜淑英.高中作文教学中的问题及应对策略[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2016（10）. [责任编辑 张宏丽]

作者简介：牛祥军（1976.12— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：中学语文教学。