构建和谐师生关系促进课堂有效教学

摘 要：随着社会和教育的发展，以人为本的思想成为教育思想的主流，传统的师生关系也开始进行全面的改革。为了更好地适应社会发展的需要，我们要努力突破传统师生关系的束缚，为学生构建一种民主、平等、和谐的师生关系。

关键词：和谐；师生关系；有效教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.093

师生关系是指教师和学生在教育活动中为完成共同的教育任务进行交往而形成的一种特定关系。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是维系教育活动必不可少的基本要素。良好的师生关系不仅可以充分发挥教师的主导作用，还有利于学生的个性发展，促进学生的学习。“亲其师，听其言，信其道”，只有学生喜欢教师，认同教师，乐意接受教师的教学，教学活动才能顺利进行，教学质量才能有所提升。

一、重视教师因素，采用民主型管理方式

在和谐师生关系的建立中，教师对学生的态度直接影响师生关系。教师如果能够公平、公正地对待学生，以发展的眼光看待学生，以学生的实际需要为主，那么师生关系必定是积极正面的。相反，在日常教学中虚情假意，无法真正地关心学生，没有从学生角度出发的教师，终究会受到学生的排斥，难以完成教学工作。因此教师应该加强师德师风的建设，正确认识自己在教学中的地位和作用，由传统的教师角色转变成新型的师生关系角色。在和谐的师生关系中，教师是学生的引导者，是教学活动的设计者，是学生可以交流的朋友。

教师的管理风格也会在不同程度上影响师生关系。在民主型管理方式下的学生喜欢学习，学生会自觉、主动地学习，对教师的认识不再是单一的知识传授者，更是生活中的朋友和学习的领路人。在专制型管理方式下的学生一般容易屈服权威，时时刻刻需要教师的监督，一旦教师离开，学生就变得松松垮垮，自由散漫。这样培养出来的学生不仅仅学习差，而且道德情操也有欠缺。在放任型管理方式下，学生之间没有合作，缺乏教师的引导，学生就像是一盘散沙，谁也不知道应该做什么。由此可见，民主型管理方式是最为科学的。民主型管理方式有利于学生的发展，培养学生自觉学习的习惯，能够使学生对学习感兴趣，真正爱上学习，想要主动参与学习。因此在教学过程中，教师应采用民主型管理模式，尊重学生，理解学生，从学生的角度思考问题。

和谐师生关系的构建要求教师了解和研究学生，树立正确的学生观，热爱和尊重每一个学生。在教育活动中主动与学生沟通，在活动和交往中发展师生关系。同时教师也要终身学习，努力提高自我修养，健全人格，用人格感染学生，用真心培育学生。例如在教学人教版高中数学“中国古代数学瑰宝”时，教师可以采用民主型的管理方式，使学生自主探究学习。先让学生收集中国古代的数学瑰宝的相关信息，然后在课堂上让学生交流合作，分别谈论自己收集的数学瑰宝，最后在课堂结束后让学生总结发言。

二、重视学生因素，尊敬师长

“一日为师，终身为父”，在学习的道路上，教师陪伴着学生的成长，学生是构成教育活动必不可少的因素。学生的学习必须是主动的，任何人替代不了其學习的过程。在师生关系中，学生的因素也是非常重要的。如果一个学生总是违反校规，处处和教师对抗，那么他和教师的关系也是不和谐的。学生是特殊的群体，享受权利的同时也要履行义务。学生在学业上应该认真完成学习任务，在和教师的相处中要尊重和维护教师的合法权益，尊重教师的人格，尊重教师的劳动。在学习过程中遇到的问题要及时、主动地与教师沟通和交流，主动和教师保持良好的关系。和谐的师生关系应该是由教师和学生共同致力完成的，学生要正确认识自己的权利和义务，不能只享受权利不履行职责，在教学中要积极配合教师，尊敬教师。例如教学人教版高中数学“函数的基本性质”时，教师布置的作业为应用信息技术，用计算机绘制函数图像。学生应该按时按量完成教师所布置的作业，完成自己的学习任务，履行学习的义务。

三、重视环境因素，培养尊师重道的社会环境

和谐的师生关系需要学校、教师和社会的共同努力。在学校中，学校领导要和教师建立融洽的上下级关系；教师之间要和平共事，互帮互助；教师和家长之间更要紧密合作，及时沟通学生的信息。教师的职责是“传道授业解惑”，在人类文明的传播上，教师发挥着重要的作用，他们为了学生的成长耗尽了自己的心血，是学生成长过程中不可或缺的。因此，全社会都应该多关心和体谅教师，给教师更多的理解和尊重，促进尊师重道的社会氛围的形成。 在当今社会教师的地位越来越低，教师只有受到应有的尊重，拥有教育的权利才能更好地教育学生。

总之，构建和谐的师生关系以促进课堂有效教学是一个艰巨的任务，教师的学习永不止步。建立和谐的师生关系需要每一位教育工作者在教育实践中落实科学的教育理念，要以学生的发展为目的，培养全面发展的学生。

参考文献：

[1]任新红.高中数学多元化教学策略的探讨与实践[J].华夏教师，2018（20）.

[2]黄晓玲.试论素质教育中师生关系与教师角色的塑造[J].教学与管理（理论版），2001（9）.[责任编辑 张宏丽]

作者简介：陈军霞（1979.4— ），女，汉族，甘肃会宁人，中学一级，研究方向：高中教学中师生关系和谐的课堂有效教与学研究。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于高中师生关系和谐的课堂有效教与学的研究》的研究成果，课题批准号：GS[2018]GHB0469。