1+1我们这样学队章：儿童权益

用好“少先队活动”一课时，我们这样活动。针对目前少先队活动随意性强，存在“去队化”的倾向，我们致力于少先队活动课程之队本系列内容的研究，继少先队“队建15+”课程成果在《少先队活动》连载之后，2019年开始推出《1+1我们这样学队章》系列课程。

本栏目旨在确立“辅导员双主体”的活动理念，即：辅导员和少先队员“辅导主体1+1”，少先队队课与少先队员自主活动“活动时间1+1”，辅导方案和自主活动案例“这样学队章1+1”。

本期推出队章第四条“我们队的目的”项内，2005年修订版添加的内容：“维护少年儿童的正当权益”，围绕“权益”这一关键词开展，让队员们了解少年儿童的正当权益，知道维护正当权益是少先队组织的神圣职责，在权益没有得到保护的情况下可以向队组织提出。

一上海市少先队工作学会副会长静安区教育学院少先队教研员刘民

本期主题：维护少年儿童的正当权益

《中国少年先锋队章程》第四条

我们队的目的：团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。

维护少年儿童的正当权益。

辅导方案

红领巾的权益

上海市静安区闸北第二中心小学少先队辅导员 王灵娜

活动目标

学习和重温队章第四条的内容，知道维护少年儿童的正当权益是少先队组织的目的和职责。努力使少先队员在初步了解自己正当权益的基础上，尝试通过各种形式的少先队活动来共同维护这些权益。

活动建议

本活动为五年级活动方案，适用于一至九年级。建议结合学校法制宣传教育主题活动开展。

活动准备

队活动的照片若干张;课件、游戏道具及活动表格;相关音乐、录音及视频资料等。

活动过程

活动一：领巾小调查

以小调查“你认为少先队组织能保护我们吗？”为话题，引导队员思考少先队组织是否有保护我们的职责，从而重温队章第四条的内容，引出活动主题。

交流与分享：

1.你认为少先队组织能保护我们吗？现场调查，随机采访。

2.少先队员受少先队组织的保护，这是队章决定的，重温队章第四条。

小结：“权益”就是受法律保护的权利和利益。联合国出台的《儿童权利公约》和我国的《未成年人保护法》等法律条文都有提及。今天，我们的活动主题就和权益有关——“红领巾的权益”。

活动二：领巾说

开展“权益拼拼拼”的游戏活动，以小队为单位进行自主学习，初步了解权益的相关内容;结合自身经验，回忆享受权益的具体体验，进行交流分享，感悟到权益就在我们身边。

交流与分享：

红领巾的权益主要分为哪六类？组织开展“权益拼拼拼”的游戏活动。游戏规则：小队合作，在拼图道具中找到生命权、学习权、发展权、休闲与娱乐权、民主参与权和人身人格不受侵犯侮辱权等主要权益的相应板块，并学习拼图上所示的权益解读。

2.选择其中一项权益，分享这项权益的具体体验。

3.给获胜小队最想获得的一种权益的发言权，并说说理由。

小结：这些权益都和我们的学习、生活息息相关。少先队组织或相关的领导机构，依法维护着我们少年儿童的正当权益，使我们得到了最好的保障。

活动三：高能领巾团

进行举牌游戏，分析判断三个发生在身边的具体事例中，队员的权益是否得到了保障，并初步说说自己的感受，进一步加强少先队员对各项权益的理解。

交流与分享：

1.用不同形式的案例出示一些发生在身边的事，判断其中的队员权益是否得到了保障。

案例一：林可豆的心声（播放队员林可豆的录音，内容是林可豆讲述自己在妈妈的要求下，周末等节假日马不停蹄地上各个辅导班、兴趣班而疲惫不堪的经历）

案例二：少代会民主选举（照片故事，屏幕上滚动播放少代会时队员参与选举、投票的有关照片，同时播放队员讲述自己参加少代会的录音）

案例三：红领巾风波（播放视频，视频内容是队员表演的小品，讲述队员小洋由于破坏纪律，被中队委员小徐要求脱下红领巾，不许佩戴红领巾的故事）

2.请队员举牌做出判断，并交流看法。

小结：在我们的学习生活中，有享受权益的美好时刻，也难免有权益没有得到保障的时刻，这不仅使我们的权益受到损害，更影响了我们的身心发展。

活动四：维权在行动

设计活动任务单，通过小队合作，让少先队员通过队活动多途径地宣传少年儿童权益的内容，并尝试通过适当的方式维护自己的正当权益，充分体现队员的自主性。

交流与分享：

1.选择“活动三”的其中一个事例，小隊合作设计一份“维权微行动”计划，通过少先队活动增强队员们的维权意识，或是对权益进行宣传，让少年儿童的正当权益得到更好的保障。

2.分小队展示“维权微行动”计划，交流活动任务单。

小结：各小队经过集体讨论，设计了一系列“维权微行动”，无论是到社区面向居民开展宣传活动，还是和爸爸妈妈一起组成家庭学习小组了解更多和少年儿童有关的法律法规，希望大家积极行动起来，让我们的权益得到维护。

活动五：领巾悄悄话

队员畅所欲言，书写心声卡，并投入权益心声收纳箱中，鼓励少先队员学习更多法律知识，在今后的生活学习中维护自己的权益。

交流与分享：

1.在队员的学习和生活中，一定还有一些权益没有得到保障的时刻，队员交流想对队集体、辅导员老师、爸爸妈妈或者小伙伴说的话。

2.将心里话写在“心声卡”上，投在权益心声收纳箱里。

小结：辅导员和队员约定，有任何心里话都可以通过这个信箱传达给大队委员会，少先队大队会定期开箱，倾听队员的心声，并维护队员的权益。

辅导员结语

今天，大家初步了解了少年儿童的正当权益，知道了少先队是保护少年儿童正当权益的组织。希望队员们在日后能够积极宣传队章的内容，和父母或队员一起学习相关的法律知识，让更多的人了解“红领巾的权益”，行使自己的正当权益，使自己的权益得到最好的保障。

活动延伸

微行动一：利用学校法制宣传主题活动的契机，以中小队活动或亲子活动的形式，前往区内法院等法制机关，采访法官、陪审员等工作人员，了解少年儿童有关权益的正确解读及维权方法。

微行动二：以雏鹰假日小队的形式集结队员开展小队活动，印发儿童权益宣传单或倡议书，在社区、街道等少年儿童经常活动的场所，向周围成年人宣传少年儿童的正当权益。

微行动三：在四、五年级中队组建小先生宣讲团，由校外辅导员、大队辅导员或中队辅导员进行培训及相关知识讲解。小先生宣讲团利用少先队活动课、十分钟队会等队活动时间，进入各中队开展少年儿童相关权益的宣传。

微行动四：开展校园亲子活动，邀请爸爸妈妈前来参加，和队员共同组成家庭组，在各中队开展少年儿童权益知识竞赛及亲子游戏。在活动中融洽队员与父母的关系，使父母了解队员的正当权益，并积极维护。

自主活动案例

权益知多少

上海市静安区闸北第二中心小学少先队员徐卓涵

我们的话题

红领巾的权益有哪些，大家都牢记在心了吗？在生活中都能维护好自己的权益吗？在维权问题上还有哪些疑惑和困难需要解决呢？

我们的活动

小热身：律动节奏秀（2分钟）

播放歌曲《夜空中最亮的星》，在主持人带动下，队员跟着节奏的律动拍手，迅速进入活动状态。

小发布：话题小讲坛（3分钟）

主持人简要谈谈“红领巾的权益”队课学习过程中的所思所获，发布本次活动的话题。

小测试：权益知多少（10分钟）

主持人组织队员进行权益知识问答，测试队员对队章内容与少年儿童权益的了解。

小活动：灵动小舞台（15分钟）

1.拍手歌《我的权益我知道》：出示根据少年儿童的主要权益而创编的拍手歌，组织队员拍手读一读，复习与巩固权益小知识。

2.情景剧《神仙也维权》：邀请几位队员表演趣味情景剧，说说剧中提及哪些权益，其中的困惑怎么解决？

小评价：快乐星星榜（5分钟）

填写五星评价表，随机采访几位队员。队员对小主持的表现、小活动的设计以及自己在活动中表现进行评价和自我评价，辅导员作为观察员给予点评。

观察与辅导

小讲师来自队员，设计的活动契合队员们的喜好，激发了大家活动的兴趣。“抢答大赛”气氛热烈而紧张，检测了队员对队章以及相关权益知识的掌握情况。小舞台环节体现了少先队自主活动的开放性和互动性，通过观看小讲师自编自导自演的趣味情景剧，引出了关于权利的冲突与平衡的话题，开放性話题的讨论，使队员们对权益进行更深入的思考和更理性的选择。在最后的评价环节，小讲师结合学校灵动星级证书的争章活动，设计了五星评分表，在多个维度上对本次活动进行了评价、反思。活动过程中，小主持还可以更大胆一些，积极发挥主人翁的精神。

通过本次活动，对于五年级的队员而言，收获不小。如果在中低年级开展，建议降低“权益知多少”的答题难度，提高活动的积极性。若在中学开展，建议对“小活动”进行创新，在情景剧之后设计辩论环节，使活动更具思辨性。

少先队辅导员 王灵娜