学科核心素养视角下的高中化学教学策略分析

王光彩

【摘要】新课改的实施是为了更好的提高学生自主能力，在当前高中化学教学中，新课改也在发挥着很大的作用。近几年的高考化学考试大纲做了多次修改，每次修改的结果都是将教学指向化学核心知识。所以，教学需要紧抓考核目标的变化，在日常高中化学教学中，将化学学科的核心知识在课堂上进行重点讲解，重在培养学生化学的素养。在化学教学当中需要强调化学学科的本质，提出化学的专业思想，将学生引导到正确的学习道路上。

【关键词】学科核心素养 高中化学 策略分析

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0171-01

学生在接受教育的过程中，慢慢产生能够促进自身发展的能力，称之为一个学科的核心素养。化学学科核心素养有：宏观辨识与微观探析；证据推理与模型认知；变化观念与平衡思想；实验探究与创新精神；科学精神与社会责任。在教学过程中这个能力是学生多个方面的体现，其中最主要的是学生学习当中的理解能力和探究能力，考试结果只是其中的一部分。这是一个能够为学生一生的发展都做出贡献的能力。

一、高中化学教学存在的问题

我国高中教学主要是为了应付国家制定的考试制度，一味的追求成绩的提升，所以题海战术是高中教学当中最广泛的教学方法，在高中化学教学上也不例外。题海战术的形成是为了让学生有足够的能力去提升成绩，我国对于人才的选拔局限于以成绩为标准，这就是应试教育的问题所在。为了能够提升学生的成绩，教学采用单一的题海战术，这样的教学只能培育出一群高分低能的人，很难将学生的潜力尽可能地发掘出来，很难促进学生的全面发展。高中阶段的学生思维能力还缺乏一定的成熟度，所以教师在教学中需要做到引导作用，将学生的思维进行引导，促使他们走上正确的学习道路，养成良好的学习习惯，进一步培养化学核心素养。

二、培养学生高中化学策略

1.创设独特的教学环境

高中化学的教学和生活中的方方面面都有着联系，所以教学要和生活相结合起来，可以通过情景创建，让学生在教学环境中感受到生活的存在，进一步的感受到学习的亲近感，让学生在教学中受到情景的熏陶，让学生在学习的过程中养成良好的学习心态，并且树立好正确的学习观。高中化学教学的合理实施可以有效的利用现代化设备，对于经典案例的引用也是化学教学当中十分有效的方法，学生们对于故事的兴趣远远大于课堂教学带来的感觉，所以通过故事引导学生们进入学习，让学生们在快乐中学习，在故事中体会化学的真谛，并且联系到生活实际，让学生学习到生活中的化学，也能够将学到的化学有效的运用到生活中。

2.改变教学观念，进行教学方法创新

应试教育的影响过深，使得许多学校在应对教学改革的时候并没有进行全面的思想改革。所以教师在教学中就只将知识点的传授作为教学重点，对于学生的学科文化素养并不进行深层的培育。所以学校和教师都需要为学生的化学学科核心素养的培育做出相应的思想改变，更新教学理念。例如：晶体结构及计算是《物质结构与性质》的难点，主要难在空间想象力上，而借助模型辅助想象是教学中常用的方法。但演示模型的效果还有其局限性。为突破此难点，培养学生的创造和空间想象能力，课堂可采取开放式教学，通过乒乓球的堆积、橡皮泥与牙签等材料让学生小组合作制作模型，体验探究的过程，以活动促教学，体现了素质教育的精神和化学学科核心素养。

3.注重学生实践能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，既需要有牢固的知识体系又需要有较强的动手操作能力，许多的知识点都需要在实验当中才能得到有效的证实，所以，教师需要将实验教学作为教学的重点，培养学生的实践操作能力，让学生通过实验来巩固课堂所学到的知识。教师需要重视实验教学，并且在实验教學之前做好培养学生能力的计划，在实际的实验教学过程中，需要对实验操作的每一个过程都进行严加考核，保证学生的学习成果能够有效的被利用，在教师的引导之下培养化学核心素养。教师还可以让学生在实验后做实验总结，对本次实验中存在的问题进行自我探究。

爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”培养创新精神和实践能力是当今社会对教育工作者的要求。高效课堂可以让化学教学目标有效的达到，同时化学的核心素养还能够在学生身上体现出来。通过学校和教师的相应改变使得高中化学教学质量进行提升，有效促进学生的化学学习，对他们的综合能力的培养，化学核心素养的培育做出最有力的推进作用。

参考文献：

[1]王后雄.基于“素养为本”的高中化学学业水平考试命题研究[J].中国考试，2018（01）：27-38.

[2]张琛.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].学周刊，2017（22）：62-63.