初中语文与数学的跨学科教学方式探索

孟新玲

【关键词】 跨学科教学;语文;数学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）03—0105—01

现代科技不断得到创新，并且展现出综合的特点，各门学科出现交叉和相互渗透的关系。初中语文新课标要求，加强联系社会发展和科技进步，加强和其他学科进行沟通，这样可以更好地适应学生自我发展的需要，提高学生语文交际能力，并且养成科学的学习态度。本文主要论述了初中语文与数学的跨学科教学方式，对于相关的研究提供理论基础。

一、在语文教学当中利用数学知识

1.有利于分析文章的段落层次。在语文教学中，语文教师通过理解和掌握课文，设计出特定的数学问题，解决数学问题的同时，有利益于帮助学生分清课文段落层次，掌握文章的整体布局，更好地理解课文内容。例如，在学习鲁迅的《故乡》的时候，教师可以设计以下题目：在文章当中我们看到几个时间点，分别是第二日清晨、过了三四天、又过了九日。同学们可以计算作者在故乡一共待了几天吗？学生们通过讨论，可以这样计算：2+3+9=14或者2+4+9=15天，通过设计这个数学问题，学生可以了解作者在故乡一共待了多少天，可以更好地掌握文章段落层次，第二部分的开始就是“第二日”，结束就是“又过了九日”。

2.突出文章主题思想。教师在教学过程中，可以利用各种方法挖掘课文主题，包括设计各种数学问题，将文章主题提炼出来。例如，在学习《故乡》的时候，通过文章我们可以明确，这篇文章写于1921年1月，作者认识闰土的时候不过十多岁，离现在也有三十年了。教师可以让学生算闰土今年多少岁，明确作者认识闰土到底在哪一年。10+30=40岁，1921-30=1891年。学生通过朗读，可以了解中年闰土的外貌描写，可以看出来年仅40岁的闰土就像一个和蔼的老人，这主要是因为那个时代的各种原因，导致老百姓生活贫苦。1891年的农村，虽然农民生活也比较贫苦，但是可以利用自己的劳动获得余钱，因此闰土他爸爸可以花钱给他买银项圈。但是到了1919年之后，帝国主义势力已经渗透到农村，再加上地主阶级军阀统治，闰土已经无法为他的儿子买银项圈了，这就说明在这个时期农民生活非常贫穷，经历了辛亥革命，农民的生活根本没有得到改善。

3.体现文章语文的准确性。在语文教材当中出现的数字并不是无中生有的，通过前后联系，可以体现出语言的准确性。例如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》的时候，通过阅读可以明确在人民解放军百万大军当中，中路军渡过30万人，西路军包括35万人民解放军，东路35万大军。有的学生就问，真的有百万大军？通过计算：35万+30万+35万=1百万，因此课文中说的百万大军就是真的。我们可以明确本文的标题体现出新闻语言的准确性。

4.有利于了解文章的背景。在一些课文当中存在时间提示，教师需要充分利用时间提示，引导学生明确课文写的是哪个朝代的事情，从而了解作者的社会背景。例如，在学习《紫藤萝瀑布》的时候，写作时间是1982年，文章还提到了“十年前”这一时间点，而十年前就是1982-10=1972年。1972年正值我国文革时期，学生明确这一特殊年代，就可以更好地掌握作者的写作背景。

二、 数学正负关系在初中语文教学中的运用

1.修改病句。例题，这次会议是否能取得圆满成功，主要取决于代表们的意见。在讲述这类病句修改题型的过程中，一般是让学生记忆，或者利用“二对一”，也就是是否属于一个概念。这种方式学生不容易记忆，也无法充分理解。如果运用数学正负数的概念理解这个知识点，是属于正号，否属于负号，正负数相乘得到的是负号，但是后边的能属于正的，因此就无法达成一致。

2.贬官和升迁。左迁代表的就是降低官职，左迁也就是下迁，在汉代讲究贵右贱左，因此贬官通常都被称作是左迁。但是在初中语文学习的过程中，学生总是记不住左迁的概念，那么可以利用数学正负数的坐标轴表示出“左迁”，这样就会变得更加清晰、简单。0点向左就是负数，那么就很容易联想到贬官，而右迁也可以利用同樣的道理。

通过以上综合论述，在语文教学当中，存在很多知识点紧密联系着数学学科的情况，在实际教学当中引入相关的知识点，可以获得更好的教学效果。数学和语文学科属于平行不相交的状态，只有通过整合，才可以在基础性课程当中渗透研究性学习，促进初中语文和数学学科获得更好的教学效果，促进学生的全面发展，避免发生偏科的情况。