多希望遇到这样的学校，这样的先生

卢奕辰

【摘要】我理想的学校应该是有历史的，应该是大的，还应该是处处有书的；我理想中的老师是有教育理想的，有个性的，能激发学生求知创新的，能教学生成人的。

【关键词】学校；教师；理想

我理想的学校应该是有历史的。

也许我是怀旧的人，我常常在校史馆去看，看到了有一百多年历史的中学历程，那些珍贵的照片写着“汇文学院”“金陵大学附中中学”“南京十中”，心中便有丝丝遗憾，学校的名字几经改变，感觉好像被改了血脉。

我理想的学校应该有个始终如一的名字，它甚至很少搬迁。那每一寸土地应该是原来的师生踏过的，也只有属于这所学校的师生才可以脚印叠加，世代不衰。可惜，我生活的学校并非如此。我听说四川有个石室中学，已经两千多年，且还是原址，让我不禁神往。我在猜想，那里的树已有千岁，那里的石头摆件也淋千年风雨，那里有一座教室还存有千年前的地基，这是多么让人心醉的事情啊。我的妈妈张罗同学聚会，她很感伤地说，她的母校不见了，拆迁后成了一个大型超市。等我多年后再回学校，我希望我的教室还在，还是当初的样子。好像那样的话，我还能听到当年的欢声笑语。

我理想中的学校还应该是大的。

希望空间尽量大，那我可以找到人迹罕至的地方，在我想要一个人静一静的时候，可以听不到人群的喧闹，也不让他人轻易找到我，我可以一个人在最安全的地方，享受独处的清幽。

这么大的校园它也应该有一处是荒的，因为大，不方便给每一寸土地盖上坚硬的瓷砖，不能把每一个角落制成景观，于是，就有那么一片土地是荒芜的。当然，也可以是人为地冷落它，故意留点“野趣”给学生们，让十几岁的生命闻天然的味道，那里会有动物悄然出没，有飞鸟前来筑巢，它是“三味书屋”里的“百草园”。我希望那一片所在，永远弥漫自矜自豪的荒芜，自在坦荡的蔓草，随意屈伸的树木，忘记春色的野花，一起陪伴着爱它的学子任性生长。

如果它在城市的中心，只能是小的，那我依然希望它有一處是荒的，在钢筋水泥中保存农耕的纯真和朴素。

我也不要求它有多现代，现代教学设备，也只是教学所需，并不需要夸饰。我看到很多学校放了巨大的显示屏，它好像是商厦的广告牌，我想它没有什么用，因为每天上面也没什么实质内容，再说即使内容丰富，学生也没有时间驻足观看。我也不喜欢学校里标注过多的诗文警句。只要标清路牌，在有限的空间里设置零星优美的文字就够了。就如同一个人化妆，应该避短扬长，不需要满脸浓妆。学校应该是大气自然的，在树下读书，在草丛散步，在布满青藤的隐蔽的楼内学习，每一个人每一天按自己的心情都可以有不同的诗句，眼中多看自然，多想自然，美，便自然伴随。

我理想的学校应该是处处有书的。

它应该有十几个书吧，而不是只有一个图书馆。书可以随意翻阅，开学之初，它应该教学生怎么看懂图书编码而做到准确归类，取还自如。还应该有有声读物。

我理想的学校里有一群可敬的老师，他们是有个性的，像是民国的先生们。虽然过去的人和事因时间而自带了光环，我不能免俗地具有“忽近而贵远”的心理，但是我期待我的老师们各有特点，不要所有老师一个样。我常在想学校里的老师不拘一格，哪怕他们有缺点，比如个性急躁，或者不拘小节等，但只要他们正直端方，富有才华，都是我心中的理想老师。一个真正热爱教育的老师，他（她）的缺点就是特点。我相信富有个性的老师就会有富有个性的课堂，吸引人的、令人期待和难忘的课堂。

我理想的老师，他们绝不会把绩效当作教育目的，他们不会为了所谓的分数，搞作业大比拼，他们尊重课堂效率，尊重课间十分钟的权利，他们不愿意为了所谓的证书牺牲他们的教育理想。

我理想的老师不是告诉学生“这不能做，那也不能做”的老夫子，他们不会定下很多的规矩，我希望他们可以告诉我们“这个可以尝试”“那个可以争取”。他们会用鼓励点燃我们更大的热情，激发我们创造更多的可能。我希望我的老师们可以打开一扇窗，让我们看到远方；也打开一扇门，让我们走向远方，让年轻的我们身上的怯懦犹豫、懒散迷茫通通消散。

当然我还个奢望，就是希望我的老师中有一两个是名人，他们带着耀眼的光芒，来教我这等愚钝学生，我会为他们感到荣耀，我可以故意轻描淡写地吹嘘：嗯，那个老师啊，他曾经教过我。

我曾经读到阿忆写的一篇文章《怀念故人》，他写到在北大的燕园居住的朱光潜老先生，曾经隔着残垣断壁把野花递给几个高中生，结果大多数孩子被这矮小的八十多岁老人的举动吓跑了，只有阿忆一个人恭敬地接过这朵花，几年后他考上北大，再次走过断壁残垣，还是那个老人又递过来一朵野花。读到此处时，我眼眶湿润，这是多么热爱生命、热爱孩子的人啊，我以为那是一代美学宗师无言的暗示，他把美的隔墙送给后辈晚生，希望得到者能开悟。

我希望我的生命里也可以遇到那样一个富有诗意、富有禅意的先生。