作品鉴赏在小教专业美术教学中的必要性

葛丽敬

摘要：在小学教育（全科）教师（以下简称“小教”）专业中开展美术作品鉴赏课十分具有必要性：（1）通过美术作品鉴赏，可以让同学们认识和了解中国传统文化，树立他们的民族责任心;（2）针对于他们的专业特点，通过作品鉴赏有助于提高他们的艺术修养和审美能力;（3）这是美育的重要体现，通过美术作品鉴赏让学生去发现美、感受美和创造美。本文根据小教同学的专业特点，尝试从美术作品鉴赏的重要性以及作品鉴赏的方法几个方面入手，分析在小教专业教学中美术作品鉴赏的方法及应用。

关键词：小教专业;作品鉴赏;艺术审美;艺术修养

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）05-0224-01

一、前言

高校小学教育全科教师专业的学生是未来小学老师的从业者，他们肩负着启蒙教育的重要职责。对于这部分学生来说每一个学科的学习都非常的重要，他们除了要掌握每一个学科的相关知识之外，还要掌握各学科之间的联系性，美术是其中的一个门类，笔者认为作品鉴赏是他们认识美术的敲门砖，所以，在他们中间开设美术作品鉴赏是很有必要的。

二、高等院校小教全科教师专业简介

小学教育全科教师专业是新时代师范院校开设的一个热门专业，在四年培养的过程中高校把师德高尚、才智双全、能歌善舞作为培养目标，学生需要胜任小学语数外课程的教学任务，并且要熟练的把语数外与美术、音乐相联系，实现学科的整合性。在校学习期间学生要学习小学学科教学与活动指导综合、小学教育基础综合、小学生心理健康与道德教育综合、儿童发展与学习美术基础、美育与美学……等相关课程，为从容面对以后的职业生涯做准备。

三、在小教专业美术课中，开展作品鉴赏课的必要性

美术作品鉴赏的过程就是通过我们的视觉感知，以及自身具有的艺术修养对美术作品进行分析、归纳、判断和评价，并可以让鉴赏者获得美的感受的过程，也是提高个人艺术修养和艺术审美的重要手段。

小学教育全科专业的同学接触美术作品的时间不长也不多再加上他们的美术基础相对的薄弱，艺术修养不够丰富，要想提高个人的艺术审美必须进行大量的美术作品鉴赏，所以在他们之中开设鉴赏课是非常有必要性的。这种必要性具体体现在以下几个方面：

（一）通过美术作品鉴赏可以开阔学生的视野，通过作品鉴赏真正的理解作品中的内涵而不是把眼光放在作品的表面

我们的同学看到一幅美术作品，往往会把目光聚焦在作品的表面上，然而对于一件优秀的美术作品来说更重要的是透过作品表面所体现出来的更深更具体的东西，如画面物象所具有的象征性的表述或者是作者要表达的某种思想感情，除此之外，我们还需深入到作品中去，看作者的表现手段，从造型、线条和色彩等几个方面去研究，看作者的表现目的，思考作者内心的情感表达。这些都是要通过对美术作品进行鉴赏才能够达到的。

（二）我们的同学在评价作品时往往把自己的注意力放在物象与画面的相似度上

像与不像成为大家品评作品的唯一标准以至于在自己的画面中只是追求“像”，认为像的就是好的，不像的就是不好的，从而忽略了作品以外的东西例如：情感、创作背景及创造力等等。这说明全面提高小教同学的艺术素养还有很长的路要走，特别是培养他们的艺术鉴赏能力尤为重要，只有到作品的深处挖掘认识它的优点才能应用在自己的画面中，因为“眼高”才能“手高”，切忌眼高手低！

（三）在作品鉴赏中通过了解美术文化，可以提升学生的人文素养

美术具有教育功能，美术作品的鉴赏是理解、认识和情感相结合的精神活动。它是一种潜移默化的过程，鉴赏者可以通过对于作品的鉴赏来提高自己的认识从而受到教育。在美术作品中画者把一些教育作用蕴含在具体的物象之中，用暗喻或隐晦的手法去肯定对社会有用的东西同时鞭笞和讽刺一些社会上的不良风气以直接或委婉的方法引导鉴赏者展开想象或者思考，进而做出自己的判断。

（四）通过作品鉴赏可以更好的了解民族艺术，提高小教专业同学的民族责任心和民族自豪感

很多美术作品的内容表现都与中国传统文化有着密切的联系，如中国画作品，它的表现形式和内容体现着中国传统的民族哲学思想也包含着一定的人文内涵，同时还有传统的儒道思想的体现。通过对这些作品的赏析，可以让小教专业的同学更好的了解中国传统文化的博大精深以及对于传统文化的继承与发展，培养他们的民族责任心。例如，“爱国”是美术作品表现的一个重要的题材，如董希文的油画作品《开国大典》，这幅作品主要描绘了1949年10月1日，毛泽东同志在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的这一伟大的时刻，我们通过对作品的鉴赏可以让同学们在自己的脑海中像过电影一样重温这一庄严时刻，增加他们的历史使命感和民族自豪感。

（五）通过美术作品鉴赏提高小教同学的技艺水平

美术作品鉴赏的主要目的不仅是为了提高同学们的审美素养，同时还应提升同学们的手头功夫。通过对作品进行相对详细的了解后，会让大家掌握形式美的法则，并且按照这些法则去组织自己的美术作品，把优秀作品中的东西运用到自己的作品中去，摒弃一切弊病，在下笔之前能够根据画面需要举一反三而不是像以往一样抬笔就画，增强同学们对美术课程的热爱和自信心。

四、美术作品鉴赏课的主要方法

（一）看作品的表面，整体观察画面依次深入

先从整体入手观察画面，看整幅作品表现的具体内容是什么采用的是什么样的表现手法。然后深入到作品中，从作品的构图、色彩、线条、造型等方面去分析，感受作品独特的魅力，避免看到什么就画什么，正如毕加索所说“我不画我所看见的，我只画我所知道的”。这样就能让大家自己在创作作品时避免空洞，没有内容。

（二）了解作品创作的时代背景，思考作者内心的情感表达

每一件伟大作品的诞生，都与时代有着密不可分的联系。要了解任何一件美术作品所传达的意义，就必须了解作品创作的时代背景和社会背景，同时展开丰富的联想，进而了解作者的创作目的读懂创作者的心声。美术作品的鉴赏不是被动的接受，而是主动的思考。每一个欣赏者由于自身的生活经历和喜好不同，在面对同一件作品的时候所产生的审美感受是不会相同的，但是只要我们能深入的了解作品创作的背景，就能全面的把握藝术形象。在课堂上教师和同学们之间如果达到了这样的一个共识，共同掌握了这一鉴赏方法，那么在以后的作品鉴赏中同学们就会举一反三、有的放矢，从而提高他们的欣赏能力和审美。

五、结语

在小教全科教师的专业的美术课程中开展作品鉴赏，可以让小教的同学把握好在美术作品创作过程中“艺”和“技”的区别，更重要的是提高他们的艺术修养和艺术审美，让他们在生活和学习中学会用发现美的眼睛去观察和感受周围的一切事物，给他们带来美的享受，这也是美术在素质教育中发挥作用的真正体现！