校园传承视角下广西少数民族舞蹈教学的创新实践

孙亮

摘要：在我国丰富多样的民间文化艺术形态中，少数民族舞蹈无疑是其中必不可少的组成部分。近年来我国越来越多的学校在体育舞蹈课程中加入少数民族舞蹈的锻炼，为发扬我国传统民间文化，扩宽舞蹈课程教学做出了贡献。少数民族的传统舞蹈带有很强的生活气息，与现代舞蹈在音乐选择、舞台布置、表演道具方面有很大的差异。

关键词：校园传承视角   广西少数民族   舞蹈教学创新实践

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）05-0132-02

广西自古以来就是我国重要的少数民族聚居区，其境内分布有壮族、瑶族、苗族、毛南族、京族等世居性少数民族，而这些广西儿女大都能歌善舞，在岁月的长河中通过不断沉淀积累，创造并丰富了传统的广西少数民族舞蹈。少数民族的传统舞蹈是最贴近生活的，不同民族的生活特点赋予了他们传承舞蹈中的特性，例如，瑶族热情洋溢的鼓舞、壮族奇妙神秘的巫舞。这些特色的民族舞蹈既是这些世居民族的生活记录，也是华夏儿女在不断奋斗中沉淀的智慧结晶，具有深刻的历史意义。

一、校园传承视角下的广西少数民族舞蹈创新实践

（一）在音乐选择编排上创新

传统的少数民族音乐极具特色，是最能展示出少数民族生活特色的音乐类型，也是少数民族传统舞蹈的最佳搭档。广西各族的劳动人民在日常的生活劳动、社会实践和艺术创造中不断丰富自身民族曲目，至今为止已经形成了一个完整的少数民族音乐体系，并为完善少数民族舞蹈的校园传承提供了基础。

音乐是舞蹈的灵魂，是展现舞蹈意境、调控舞蹈节奏的重要组成部分。在舞蹈编排过程中，要选择适宜舞蹈情景的音乐，或以民族音乐为基础，直接进行舞蹈动作的设计，让音乐的内涵通过舞蹈的肢体动作体现出来，让舞蹈的节奏通过音乐的韵律掌控。例如，在编排传统壮族舞蹈《摆嘎摆》中，采用广西传统民歌山歌作为排练曲目，营造出壮族儿女挑扁担时的生活趣味，将广西儿女渴望美好生活的状态融入到舞蹈中，通过轻灵欢快的舞蹈动作展现出来，达到舞蹈与音乐动作的统一。

（二）舞蹈立意的创意

传统的少数民族带有浓厚的生活气息，是民族文化发展的记录，也是少数民族中劳动人民抒发情绪的重要手段。其中既有他们不屈抗争残酷的自然生存环境和封建统治的壮族拜神舞，又有怀缅先人、寄托对美好生活向往的鼓舞，这些都是少数民族丰富多彩的民间生活的体现。民间传统舞蹈立足于传统民间文化意识形态，深深扎根于少数民族的日常生产生活中，但传统的少数民族舞蹈带有一定的封建迷信性质，其通常立意为求雨、祭祀、祈福、拜神等。新时代的舞蹈要有新作为，校园舞蹈教学在传承少数民族文化时要取其精华、弃其糟粕，将传统文化中黑暗的迷信的一面剔除出去，保留其中光明向上的一面，再将其融入到时代潮流中，用新文化融合傳统文化，让传统民族舞蹈不断散发出新生般的活力，与社会与民族共同成长进步。

（三）在传统服饰上进行创新

在少数民族舞蹈中，各民族独居特色的少数民族传统服饰是其中最为耀眼的闪光点，少数民族的传统服饰是反映民族文化特色、审美意识的重要组成，是增加少数民族舞蹈舞台表现张力的重要基础。传统的少数民族服饰配置繁多，如金属饰品和复杂的围裙系带。在校园传承少数民族舞蹈中，要适宜的对这些少数民族服饰进行改良，保留其传统服饰文化中最为精华的部分，同时要缩减设计，增加舞台表演的灵活性，减少服饰设计制作成本。

少数民族服饰艺术根植于人民的日常生活中，是实实在在的以日常蓝本为基础的服饰，设计舞蹈专用服饰时要充分考虑服饰灵感来源的民间实在性。例如，在《摆噶摆》的舞蹈编排中，以传统黑衣壮族的服饰为设计基础，将该民族的日常生活特色融入到服饰设计中，同时利用白色与黑色的搭配提高服饰对比度，并利用独具风雅的刺绣装饰衣物袖口、下摆。整套服饰设计齐全，上部分为背心、外套、内衬，背心以素色为主，搭配大型的花卉刺绣，外套以纯黑色为主，和背心形成一个鲜明的颜色对比。

（四）在表演道具上进行创新

舞台表演道具也是少数民族舞蹈文化传承的重要组成部分。少数民族传统舞蹈在表演过程中常常加入一些特殊舞蹈道具增加舞蹈效果，增强舞者的感染力和与周遭观众的互动性。在舞蹈文化传承中，笔者要通过查找相关文献，调查相关数据，统计各类舞台表演道具，并分析这些道具的材质、重量，挑选出适合民族传统舞蹈教学和表演使用的道具，提高舞台效果。绣球是广西传统舞蹈惯用道具，早期的农耕时代在织物不发达的情况下少数民族利用藤蔓与农作物的杆径编制作为球面，以各种农作物种子进行填充，增加绣球的重量便于抛掷。在广西传统民族舞蹈文化的传承发展中，绣球被赋予了吉祥如意的美好寓意，且重量较轻，体积较小，便于制作和携带，已然成为应用最为广泛的民族舞蹈舞台道具。

二、提升广西少数民族舞蹈创新质量的举措

（一）特化基础训练，增强舞台效果

现代舞蹈教学的基础是身体素质的培养，传统民族舞蹈文化亦是如此。首先要加强学生的身体柔韧度训练，保证学生可以做出基础的舞蹈动作，并通过动力和静力拉抻培养学生的身体柔韧性，挑战更有难度的舞蹈动作。少数民族舞蹈动作中常常会设计一些幅度较大的动作表现民族舞蹈的张力，为此教师要加强学员力量练习，一些大幅度的舞蹈动作需要较强的肌肉收缩能力和局部关节力量，通过不断拉抻和负重训练提升基础素质，并根据不同学员的身体素质制定专门的训练计划，进行如手臂力量锻炼，大腿力量锻炼和肩部力量锻炼等项目，提高学员的肌肉掌握能力，延展他们的舞蹈动作张力，给予欣赏者更为动感的舞蹈动作。

（二）强化音乐鉴赏，感悟文化内涵

优秀的音乐鉴赏能力是培养体育舞蹈艺术表现力的基础。传统民族舞蹈中拥有着繁多的特色乐器，许多学生不了解也不会欣赏，教师要组织好学生进行专业的传统乐器训练。在广西传统民族舞蹈配乐中，天琴是最具特色的传统民族乐器，是壮族人民使用至今的弹拨类型乐器，历史悠久、音色独特，用以赋予民族舞蹈深厚的民族文化内涵。在传统民族舞蹈表演中，舞者需要通过不断感悟乐曲调整动作的幅度、面部表情和舞步節奏。为加强舞台效果，教师要针对学习不同民族舞蹈类型的学员进行分组，组织他们进行对应民族传统音乐的鉴赏，感悟传统，体会少数民族融入在民间艺术文化中的喜怒哀乐，增加他们对少数民族传统舞蹈的民族文化内涵感悟能力，锻炼他们在进行舞蹈动作中跟随传统曲目节奏改变自身动作的能力，并分组记录学员对不同种民族音乐的鉴赏心得，作为记录数据。

（三）提升综合素质，寻求文化根源

良好的文化基础是舞蹈学员把握不同种类民族舞蹈文化情感的依仗，教师要从全面提升学员的文化素质入手，培养他们在少数民族古典文学、民俗学等相关专业知识的造诣，更好的感悟蕴含在舞蹈类型中的人文底蕴。首先，教师要做好舞蹈理论课堂的教学，舞蹈教学是一门综合的艺术课程，需要理论和实践并重。在理论教学中，要全面的提升学生的各项能力，不能只强调学员的舞蹈技巧教学而忽略了学员的人文素质教学，没有融入情感的舞蹈是没有灵魂的。悠久的传统文化赋予了少数民族舞蹈的灵活，提升文化素质的重要手段就是要寻找民族文化的根源，而少数民族舞蹈文化正是深植民间生活中，为提升自身文化基础，学院可以组织学生进行一次文化寻根活动，到少数民族的日常生活中，到传统表演艺术家中了解少数民族特色乐器和特色服饰的设计制作过程，了解少数民族日常生产生活的特征，聆听少数民族传统的民歌与乐曲，欣赏少数民族热情洋溢的舞蹈。

三、结语

文化是民族发展的灵魂，是人民幸福生活的重要支撑。为发展广西传统少数民族舞蹈，传承少数民族特色文化，我们要站在校园传承的角度下充分了解吸收少数民族舞蹈文化精髓，在音乐编排、服饰设计、舞蹈立意、舞台等方面进行创新，在文化传播的大潮流中坚守自身特色，为广西民族文化传承做出应有的贡献。

参考文献：

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