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良师·益友·能工·巧匠

2019-04-25董兰

新课程·中学 2019年3期
关键词:能工巧匠良师益友因材施教

董兰

摘 要:作为班主任,要做孩子们的良师益友,当好表率、注重身教,要尊重学生、严中有爱;采取巧用班干、引导自治的方法,因材施教、春风化雨的措施,成为能工巧匠,做班主任工作,陪伴学生健康成长,乐在其中。

关键词:良师益友;能工巧匠;因材施教;春风化雨

自从踏上教坛以来,我一直担任班主任工作。如何做好班主任工作呢?这是值得每位班主任都想探讨和创新的问题。在长期的班主任工作中,我深深体会到班主任既要成为一位良师,又要成为学生的益友;既要成为一位能工,又要成为一位巧匠;既要对学生倾注爱心,又要讲究教育艺术,做到抓住学生不同的心理发展特点,因材施教,才能收到良好的教育效果。下面谈谈本人在班主任工作中的点滴体会:

一、当好表率,注重身教

身教重于言教。班主任的言行举止,对学生具有潜移默化的影响,因此,班主任在各方面都要有意识地为学生树立榜样,做学生的表率。例如,我教的一个班,曾经有两三个学生经常迟到,有时随意缺课。我多次找他们谈话,进行耐心教育,但是收效甚微。为了当好学生的表率,我坚持每天提前二十分钟到教室,亲近学生,指导学生开展读书活动、复述所见所闻、讨论交流学习情况等。同学们看在眼里,知道老师很早就会到教室的,于是都自觉、高兴地提早回校参加兴趣活动,迟到、随意缺课的现象消失了。还有在三年级刚入学的一段时间,同学们很不讲卫生,教室里废纸、食品包装盒随处可见。我在班反复强调不准乱扔垃圾,但是卫生状况没多大改观。后来连续几天,我当着全班同学的面,把地板上的垃圾捡起来放进垃圾桶里。慢慢地,班里那种“脏、乱、差”的现象一去不复返了。在教育学生的过程中,我深深体会到用自己的行为来给学生做榜样,这是一种比语言表述更重要、更有效的教育。

二、尊重学生,严中有愛

班主任在对学生进行思想教育过程中,既要严格要求,又要以父母之心对待每一个学生。俗话说:“严是爱,宽是害,不管不教会变坏。”严,并不是板着冰冷的面孔说教,也不是对学生体罚、挖苦、讽刺,而是以关心和热爱学生为出发点,树立良师形象。班主任在处理问题或提出要求时,以“平等协商”的民主方式往往要比“独断”更能让学生心服口服,达到预期的教育目的。例如,对待学生屡次违反课堂纪律的问题,班主任的正常反应都会很“火”,但存在的问题不会因这把“火”而消失。因为犯错误的学生,心态较复杂,如果班主任一味出于严格要求,按原则办事,对调皮学生来说,容易造成认为老师有意针对他、小题大做等逆反心理,因而对班主任的批评往往采取爱理不理或口服心不服的态度,伤了师生和气或造成师生隔阂,教育工作就更难达到目的了;对于心理素质差的学生,则会吓坏他,伤了他的自尊心和自信心,甚至会导致其产生自卑心理,从而不利于学生个性的健康发展。因此,班主任在处理问题时态度要亲切和蔼,要耐心地倾听学生的“辩说”,然后因势利导,动之以情,晓之以理。所以,班主任在工作中严中有爱,才能达到良好的教育效果。

三、巧用班干,引导自治

班主任工作繁忙,不可能时时刻刻跟随学生身边,要全面了解学生的各种情况,就必须组织班委会,让班干部协助自己搞好班级工作。此时,便需要能工巧匠般的班主任,巧用班干,调动班干的积极性才是管理好班集体的关键。首先是健全班委会,让学生根据自己的意愿,民主选出可以服众的班干队伍,班主任再结合所选班干的实际能力,分工轮值负责,协助班主任管理班务。要求他们做到诚实谦虚,严于律己,以身作则,当好班集体的带头人。轮值班干在每天下午放学前把记录的情况交给班主任批阅,较小的事情由值日班干处理,较大的事情由班主任处理。每周定期召开一次班干会,总结工作,指出不足之处,并提出新的要求。这样的做法,既锻炼了班干的能力,又可以培养学生的自觉性和责任感,也能让班主任及时了解班里各方面的情况,收到事半功倍的效果。

四、因材施教,春风化雨

每个教学班都会有学困生,虽然学困生人数不多,但他们有着不同的个性,负面影响很大,所以转化学困生也是班主任工作中重要的事情。班主任要真心对待每一个学生,就像对待自己的孩子一样。对待学困生,要细心观察,了解他们的个性,在教育过程中要注意发现他们的闪光点,及时热情地肯定和赞扬他们的点滴进步,对他们的某些错误和过失,班主任要有孔明“七擒孟获”的耐心,做到春风化雨、润物无声。例如,“顽皮型”的学困生,大多学习不用心,成绩较差,但他们在其他方面却精力旺盛,爱惹是生非、扰乱教学秩序,这是他们突出的特点。因此,教育的关键是用疏导、迁移的方法,促使他们把旺盛的精力、智力、情感用到学习上,用到为班集体做好事上来。属于“迟钝型”的学困生,通常智力较差,自卑感较重,对他们必须开发智力,教给他们正确的学习方法,耐心为他们辅导功课,消除他们的自卑感。对于思想意识差的学困生,则要着重加强对他们的思想教育,联络各方面的教育力量,采取各种办法防止外界不良因素对他们的干扰和诱惑,引导他们多阅读,开阔视野,提高辨别是非的能力。总之,班主任只要用爱心、耐心去因材施教,每一个学困生都有转化的希望。

班主任工作是纷繁复杂的,要做好班主任工作,需要付出艰辛的劳动,可以说是有笑有泪,有香有色,有花有果。每当我们对每一个学生倾注了爱心,因材施教,则每一个学生都能健康成长,我们做班主任的也就乐在其中。

编辑 刘瑞彬

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