对乡镇中学信息技术课堂教学现状的几点思考
2019-04-25王川飞
王川飞
摘 要：新课程改革的推广与应用使得中学阶段信息技术课堂的教学模式发生了翻天覆地的变化，但是同时也迎来了新的问题，立足乡镇中学信息技术课堂教学条件，首先分析了乡镇中学信息技术课堂教学中存在的具体问题，其次对乡镇中学信息技术教学优化策略进行了解析，希望能够有效提升信息技术课堂教学水平。
关键词：乡镇中学；信息技术课程；存在问题；提升对策
信息技术课程属于一门技能、知识与理论相结合的课程类型，其对于教师的教学技能、经验以及课堂把握能力都具有较高的要求。目前乡镇中学信息技术课程的开设规模不断扩大，课程开设效果也成为人们普遍关注的问题。为了进一步阐述乡镇中学信息技术教学提升策略，现就其教学中存在的问题介绍如下。
一、乡镇中学信息技术课堂教学现状
1.对信息技术课程的重视程度不够
随着近些年来科学技术的快速发展，目前信息技术、互联网技术与我们的生活的关联性也在逐渐加强。但是，在乡镇的中学信息技术教学实践中依然存在信息技术课程重视程度不足的问题。学校领导、教学工作者对信息技术课程的重视程度不足，导致了设备落后、基础设施建设不完善以及课程体系不科学等问题，在很大程度上制约了课程教学效果的提升，同时一些学校由于缺乏资金与教学资源等问题，同样也会导致上述情况。
2.部分教师的专业技术水准有待提高
教师专业技术水平在很大程度上影响了课程教学效果。目前我国乡镇地区的教师整体水平不高，许多优秀的教师更倾向于前往城市较为发达的地区，所以出现了乡镇地区信息技术教师资源不足、教师专业素质水平与技术能力不高的情况。由于教师队伍建设水平不足，数量较少，也在客观上影响了乡镇信息技术课程教学工作的顺利开展。
3.学生缺乏学习热情
信息技术课程本身属于趣味性较强的课程，但是在乡镇阶段中学信息技术教学中容易出现两极分化的问题。其主要是由于中学的学生来自于不同的小学，有的小学的信息技术课程进度较快，许多中学的课程已经完成了学习，而另一些小学的信息技术课程的进度较慢，许多理应在中学之前学习的课程没有完成。再加上不同的学生对信息技术的理解、掌握能力差异较大，所以中学生的信息技术起点不高，一些教师缺乏引导，直接导致学生的学习积极性较差。
二、乡镇中学信息技术教学提升对策
1.提高对信息技术课程的重视程度
提高对信息技术课程的重视度应从三方面着手，其一，提高领导的重视度，投入资金完善硬件设施，并增加信息技术的课程计划；其二，提高教师的重视度，引导教师通过参加培训等方式提高自身的专业素质，并做好教研工作，方便教学的顺利实施；其三，提高学生与家长的重视程度，在家长会、家访中让家长认识到信息技术的重要性，让学生潜移默化地重视信息技术，积极参与到课堂中去，提升了课堂教学质量。
2.创设情境，提高学生积极性
良好的学习环境是提升学生学习积极性的必要条件。作为教师，应该做好教学环境的布置，在课堂上创设良好的情境，提升学生的积极性，以此来实现教学目标。在进行与Word相关知识的讲解教学时，可以利用PPT进行迁移教学，设置一定的问题情境来让学生进行分析与讨论。比如说提出“如何在Word当中创建新建页面并插入图片？如何在其中插入文本？”等问题，让学生带着问题进行探究性的学习，而不是简单地按照老师的要求按部就班地操作，这样一来学生就可以形成良好的操作印象，对于提升实际操作技巧也具有一定的帮助。
3.教学生活化，提高知识的应用性
与其他的课程教学不同，信息技术本身就属于操作性、实用性较强的课程，其中学习的许多技巧在日常生活、工作中都会有所涉及。所以，在教学中一定要突出生活化、应用性，这样才能够最大限度地调动学生的学习积极性，同时也能够实现理论与实践相结合，提升教学的实际效果。比如说在进行表格的制作学习时，笔者就采用了让学生先利用自己的方法进行计算来获取结果，然后由老师做示范，帮助学生了解如何利用表格Excel来进行数据的计算，比比看哪种计算方式的速度快、精度高。这样一来，学生就可以深切地感受到学习计算机信息技术与知识的效果，深化学习内容并将其应用到生活当中，达到学以致用的效果。
三、结论
综上所述，乡镇中学信息技术教学仍存在重视程度不高、教师专业素质有待提升、學生积极性不高等问题，因此，应提高学校领导、教师、学生与家长对信息技术课程的重视程度，在实际教学中应创设情境提高学生学习兴趣，创造更多生活化的教学，提高知识的应用性，提高乡镇中学学生的信息技术水平。
参考文献
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编辑 谢尾合
