让异乡的花朵美丽绽放

李晓欣

【摘要】  外地生的教育管理是当前班主任工作的棘手问题，由于他们在文化背景、家庭条件和学习方面与本地生存在诸多差异，导致他们很难融入到班级中去，从而引起一系列问题，对其健康成长造成极大的负面影响。作为“护花使者”的班主任如何让异乡的花朵在本土也能美麗绽放？本文就此论述了班级管理中的一些做法和尝试。

【关键词】  外地生班主任 班级管理

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-162-01

一、引言

随着城市化进程的不断加快，城市外来人口的快速增加，外来子女教育问题已成为社会的焦点。外地学生的教育管理也是当前班主任工作中的棘手问题。在笔者所带的班级中，有大概一半的学生是外地学生。这些孩子不同于一般的插班生，他们在文化背景、语言和学习习惯上与其他学生有着诸多的差异，容易导致其产生严重的“水土不服”。都说孩子是祖国的花朵，如何使这些孩子在陌生的环境里克服各种差异融入新集体，使他们的身心能够健康成长，使这些来自异乡的花朵在本土也可以绚烂夺目地绽放，已经成为老师们异常关心的难题。

二、如何让异乡的花朵美丽绽放

1.给予温度——家长的悉心教育与引导

花蕾在一定的温度内才能正常发育，学生在良好的家庭环境熏陶下才能健康成长。孩子们的健康成长需要家长的悉心呵护和密切关注，但外来务工人员普遍知识文化水平较低，对家庭教育不够重视，因此，笔者经常通过以下途径来提醒外地生家长悉心教育和引导孩子。

（1）校讯通

通过校讯通的短信平台，教师可以随时随地与家长进行交流，把其孩子的在校表现及需家长配合的地方一一向其告知。通过校讯通的信息，外地生家长能及时发现学生思想或学习方面的问题，然后共同把学生的问题解决在萌芽状态。

（2）电访

外来民工多在工厂上班，三班倒的工作模式令家长经常无法顾及子女的生活和学习。因此，笔者在每个学期初根据全班学生的情况做好学生联系登记表，内容包括学生的住址、家长的联系方式等，并及时做好资料追踪更新工作。因此，对于学生在校存在的问题和相应的教育方法，老师也可以通过电话的方式及时通知到家长，保持家校的有效沟通与交流，为家长对学生的教育提供引导和帮助。

（3）家访

家访是老师了解外地学生情况的主要途径之一，也是一种很好的沟通方式。李某是笔者班里的一个外省籍学生，有一次他因为打架被学校记大过。笔者通过家访发现，他一家三口住在一间简陋破旧的出租房里，父母经常上夜班无暇照顾他，导致他经常跟一班社会青年玩在一起。但是，笔者看到房子墙上贴满了他小学时获得的奖状，得知他以前是个德智兼优的好学生。笔者从这个点出发，循循善诱，让他辨明对错，树立正确的是非观念，并与家长面对面交谈，让家长用爱心和耐心对学生进行劝导及教育工作，这样教育起来效果更明显。

外地生的健康成长离不开家长们的大力配合，为了不让家长的教育“凉飕飕”“冷冰冰”，班主任应通过多种方式与家长进行交流，共同教育孩子，让外地生的心里“暖烘烘”“热乎乎”。

2.给予土壤——班级文化

种子在肥沃的土壤中生根发芽，长成美丽的花朵，学生也必须在和谐的班级里才能健康成长、发展。丰富的班级文化有助于建立和谐的班集体，也有助于外地生及早融入班集体中。为此，笔者落实开展文化多样性的班级活动，借助宣传栏、图书角、班会课等阵地，努力形成一个充满公平、民主、合作、向上的班集体。平时笔者会利用班会课的时间进行地域文化融合教育，既使异地学生有家乡荣誉感，也使本地学生学习到更多的人文知识，开拓眼界。例如，笔者开展了一系列以《我的家乡，我的骄傲》为主题的班会课，让班上24位来自不同省份和地区的学生分成几个小组依次来介绍自己家乡的特色，让本地学生对外地的文化有所了解，有利于消除学生间的文化隔阂，消除外地生的自卑心理，使外地生尽快融入到集体中去。

3.给予水分——情感交流

适当的水分是花生长良好的重要条件。学生处于青春期，思想不够成熟，老师的引导也是十分必要的。青少年的情感是复杂多变的，也是极为敏感的，所以班主任必须具有真挚而丰富的情感，与学生进行情感交流，给予每一位学生信任与尊重，不论他来自哪里，通过以心交心的交流去启发和鼓励每一位学生。可能很多外地生身上有缺点、不良学习行为多，他们很少得到别人的关怀和温暖，在家庭和学校中经常遭到冷落和歧视。我们班主任应给他们如水般的滋润，通过交流滋润他们的心灵，关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视、不疏远，与他们不定期进行思想交流，疏导其消极的情绪，引导其健康成长。

4.给予阳光——展示特长的机会

阳光充足可以使花朵艳丽绽放，给予学生展示的特长机会就像阳光一样，温暖外地生的心灵，让他们的特长闪光。外来务工人员子女虽然有许多不足，但也不等于没有任何优点。其实，他们身上也有许多闪光点：能吃苦、爱劳动、朴实、独立生活能力强等等。因此，在外地生教育过程中，班主任可以运用他们的优点，促使他们参与班级的学习和生活。例如，外省籍学生唐某个性冲动、学习马虎，但体育运动细胞发达，笔者让他成为班里篮球队队长，以其较强的领导能力和运动技能，带领班上男子勇往直前，取得了班级篮球赛的佳绩，他也被全班同学封为我班的MVP（最有价值的球员），得到了全班同学的喜爱和一致好评。这样，本来由于语言和习惯不同而与班上同学格格不入的外地生，由于有机会展示他的闪光点，增加了他的自信心，让他能更快地与班上同学打成一片。

四、结语

每一名学生，特别是外来学生，都是班级里一颗可爱的花蕾，班主任应该担当“护花使者”的责任，尽最大努力给予他们适当的温度、肥沃的土壤、充足的水分和明媚的阳光，让这些花儿茁壮成长、美丽绽放。

[ 参  考  文  献 ]

[1]闻红英.2014.爱满天下——记对外地民工子女的教育[J].《教育教学论坛》第13期.

[2]张立新.2014.外地生融入班级日常生活的思考[J].《思想前沿》第10期.