重视数学语言培养,增强数学思维能力

曲春贤

摘 要：数学是一门科学、严谨的学科，且在实际生活中有广泛应用，我们对数学的研究和探索也从未停止。在小学数学教学中，教师应更加重视培养学生的数学语言，增强学生的数学思维能力。

关键词：数学语言;小学数学;措施

数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是学好数学的关键，我们在数学课堂上应把培养学生的数学语言和数学知识紧密结合，让学生学会用数学语言表达，重视“说”在小学数学课中的重要性，而不仅是传统教学中的“写”和“算”。因此，数学语言的培养尤为重要。

一、数学语言的重要性

（一）增强数学思维能力

数学语言作为表述数学知识的工具有重要作用，数学语言能使学生通过表述建立良好的思维方式，进而提高自己的数学知识水平，为日后的数学学习打下良好的基础。数学教学内容丰富，要求学生用准确的数学语言表达出来，从而不断提高自己对数学的认知，奠定扎实的基础。

（二）提高解决问题的能力

学好数学语言是为了深入理解数学问题，只有懂题目才能运用数学技巧解决问题，试问如果都不懂数学问题在问什么，那如何能够解决问题呢？足以见得数学语言在数学教学中有着多么举足轻重的作用。学习数学的思维方式和用数学语言来表达，是小学数学教学的根本所在，作为教师我们应该有效的提高学生解决问题的能力，促进学生数学水平不断攀升。

二、如何培养学生数学语言

（一）提高学生对数学语言的兴趣

在日常的数学课堂中，学生对数学语言产生兴趣，才能使乐于使用数学语言去表达，这就要求教师在课堂上要增加课堂的趣味性，例如，老师举例：一只青蛙4条腿[1]，2只眼睛，1张嘴，扑通1声跳下水。学生：两只青蛙8条腿，4只眼睛，2张嘴，扑通、扑通2声跳下水。再往后继续，当青蛙数量越多时，学生的错误越多，这时全体学生的参与劲头也越来越高涨。此时当老师提问：你能发现什么规律吗？如果青蛙的只数是n只，那么……学生回答：如果设青蛙的只数是n只，那么n只青蛙4n条腿，2n只眼睛，n张嘴，扑通n声跳下水。学生很快就说出来了。这就是在用数学语言来表述问题，通过这节课，在这样的活动中，面向全体学生，营造和谐的课堂氛围，真正关注学生的体验，才能让他们感受到课堂的亲和力，才能在课堂上充满激情和活力，有了最佳的学习状态，才能实现最有效的教学。

（二）鼓励学生用于表达自己

教师的鼓励向来都是学生的良药，这需要教师为学生创造良好的学习环境，培养学生积极表达的态度，在数学课堂教学中适时给予学生鼓励，使学生充满信心，加大勇气。尤其在学生说不出时或者说得不太完整的时候，教师要给予适合的评价。如“不要紧，慢慢想”“你已经说的很不错了，如果能再完整些就更好了”等。在学生有独到见解时，教师应给予学生肯定，不断鼓励学生，培养学生健康积极的说话心态，让他们学会倾听，敢于表达，激发学生“说”的欲望。

（三）用数学语言解决生活实际问题

在数学教学中，将数学语言应用于实际生活是根本目的，毕竟学习的终极目标是应用，例如：“一盒饼干5元钱，那么三盒饼干多少钱呢”这个问题在数学语言中可通过5×3=15来表达[3]，这就是数学语言。又如，老师可设立一个猜老师年龄的问题，请你猜一猜老师多大年龄[4]，第一轮，学生根据自己想到的数字胡乱猜，如此猜下去，猜准太不容易，这时，老师再给信息，老师的年龄是3的倍数，首先，发现刚刚猜的有些数据是肯定错误的，为什么呢？学生：因为它们都不是3的倍数。这时，老师再给信息，老师的年龄既是3的倍数又是5的倍数，你们说老师是几岁？学生：30岁。使生活中的问题数学化，促进了学生急于用语言表达的欲望。经常进行类似的训练，学生的数学语言表达能力自然会得到提高。这样既提高了学生的数学语言表达能力，又培养了学生的思维准确性，达到了事半功倍的效果。因此，在教学的过程中，教师应积极培养学生的数学语言，为学生日后的学习与生活奠定良好的基础。

三、规范教师数学语言，树立学生正面楷模

教师的数学语言规范与否直接决定着学生数学语言规范情况。重视自身数学语言表达的教师，他的学生也能够在数学语言的表达中，做到语言完整精炼，逻辑清晰，用詞准确。反之，学生会在教师的负面引导下，出现不严谨的数学语言，久而久之，便会与严谨的数学概念产生偏差。例如，最简单的“乘”和“乘以”，“除”和“除以”，往往在日常表达中被口语影响出现混淆，产生歧义。如：说“56是倍数，7是约数”，这种说法显然是不对的，因为约数和倍数是相互依存的，不能单独成立。正确的表达是：56是7的倍数，而7是56的约数。这些例子有很多，希望教师足够重视，只有在日常教学中先注意自身数学语言的严谨性，才能更好地规范学生的数学语言。

结语：

在小学数学教学中，教师要重视对学生数学语言的培养，让学生了解数学语言的重要性，准确应用数学语言，才能够增强数学思维能力，提高数学学习效率。

参考文献：

[1]谢春燕.小学数学教学中数学语言的培养[J].课堂内外·教师版，2018（11）：67.

[2]王贵英.阐述小学数学语言的培养[J].数码设计（下），2018（11）：32-33.

[3]周志坚.小学生数学语言的培养[J].儿童大世界（下半月），2018（10）：176.