注重生态文明教育 引领和谐校园发展

习近平总书记指出，生态文明建设是党的十九大明确提出的“五位一体”建设的重要一项，不仅秉承了天人合一、顺应自然的中华优秀传统文化理念，也是国家现代化建设的需要。河北师范大学附属实验中学是直属河北省教育厅、附属河北师范大学的一所十二年一贯制学校。学校领导班子高度重视环境教育对青少年的影响，为了培养学生的环境教育意识，在学校内开展了一系列与生态文明建设有关的教育活动，在日常教育、校园建设、生活环境和实施环境、课程育人等方面进行了有益的探索，收到了良好生态文明教育效果。

一、生态文明教育应从日常养成教育入手，引导青少年 增强环保意识

生态文明教育的核心是人与自然的和谐统一。在中小学校园，学生就是培养的核心。河北师范大学附属实验中学是十二年一贯制学校，分小学、初中、高中三个学段，学校德育工作的主旨是围绕“中小学生成人、成材”的主题开展教育教学活动，在日常养成教育中渗透环境保护教育，有意识地培养学生的生态理念。久而久之，就会对学生的成长产生潜移默化的积极影响。

例如，为了培养学生的节水意识，学校将男生厕所进行了改造，加装了自动冲水节能设备，改变了厕所“长流水”的现象；每个教室都配有多媒体电教员，电教员负责维护和管理多媒体设备，以免设备处于常开状态，避免浪费用电；学校还有负责室内照明开关和楼道照明开关的人员，他们会根据学校的各项工作及时开关电源，尽量做到节约用电。再如，小学生不会使用墩布等大型清扫工具，他们就每人准备一块抹布，并负责教室内几块瓷砖的清洁任务，不但锻炼了学生的身体，还培养了他们的劳动和爱护环境意识。又如，教学楼楼道内摆放的绿植都是由学生提供或种植的，上面写有学生姓名、植物名称及习性等，这不但给学生的学习环境增添了生机和活力，也有助于培养学生的环境意识。

二、生态文明教育应从校园建设入手，引导师生注重环 保意识

2014年，我校建成新的综合教学楼，在分配教学楼校舍时，学校领导坚持以人为本的分配原则。首先，把小学生的教室安排在四层以下，考虑一、二年级学生的年龄小，在一楼设立了音乐教室，方便学生使用；其次，在教学办公室设置中，考虑采光、环保等因素，为全体教师购置了新的办公桌椅，办公桌椅均采用环保材料和工艺，营造了清新自然的办公环境；再次，为了方便教师们接待家长，在综合教学楼五楼大厅设置了书香校园为主体的教师阅读区，摆放了绿植，以及沙发、茶几、书刊等，温馨如家的环境令人流连忘返。最后，行政办公室包括校长办公室等全部使用已经十年的旧家具，这一做法得到了广大教师的认可和称赞。另外，学校提倡无纸化办公，开发了智慧校园管理系统；文印室印刷资料均双面使用，以减少纸张浪费。在学校领导的倡导和带领下，环保教育融入和渗透到了日常的教育教学工作中，全校师生逐渐养成了节能环保的好习惯，

三、生态文明教育应从环境建设上入手，打造精致校园环境

学校现有58 个教学班，30040 名学生，建筑面积约18000 平方米，占地面积不足20000 平方米。在生均占地严重不足的情况下，学校领导班子善谋创新，在校园内开辟了一块又一块绿色生态空间。2014年，学校综合楼建成并投入使用，校园环境的绿化改造提升提上了日程。在校园环境建设上，学校领导班子提出“精致、精细、精品”理念，旨在打造“精致”的校园环境。在施工上坚持“整体布局，逐步施工”，先后对校园地面环境、楼顶空间进行改造升级。

（一）绿化美化校园，美化学校环境

学校先后对综合教学楼两侧的绿化带、西侧小广场、教职工车棚、天井等进行改造升级。综合教学楼两侧的绿化带里种植了造型水蜡、月季花和美人蕉，主体以冬青为主；传达室西侧近400 平方米空地改造成“正心园”，花园内正中摆放孔子的雕像，背景墙上书写孔子做人和治学的名言，园内种植女贞、白皮松、毛竹、樱花、山楂树、木槿、月季树、草坪等植物，既美化了环境，又增添了人文景观。到2016年5月，学校绿化面积达2000 平方米，树木近200 棵，品种近30 种，达到了四季常绿、有花有果的效果。

（二）突破空间局限，打造空中花园

针对校园空间狭小、绿化面积少的问题，学校领导班子多次寻计问策，在反复论证的基础上，于2016年7月建成了学校的“空中花园”，和石家庄市发布的《关于推进海绵城市建设的实施意见》不谋而合。“空中花园”绿化面积达700 平方米，首先，对屋面进行佛甲草铺设，佛甲草耐寒、耐旱，基础采用无纺布进行铺设，以防止根部贯穿屋面；其次，屋面雨水经过管道流到地面上散水处种植的绿化带，不但节约了水资源，还防止了墙皮脱落，避免了其对地面行人造成上海。另外，学校“空中花园”内还种植了中国农科院的科研品种大花月季、海棠果、葡萄等，学校也在此处开设了种植箱和实验田，丰富了广大师生的业余生活。

（三）空中蔬菜种植园，自然体验进校园

教育部提倡要贯彻和落实学校综合实践活动课程，这对我校来说是一次挑战，因为我校学生多，占地有限，很难给学生提供一个农耕实验基地。2017年9月，我校在综合楼七楼顶建设的空中蔬菜种植园项目完工，该项目建成蔬菜种植面积达800 平方米，种植了白菜、油菜、萝卜、黄瓜、生菜、菠菜、红薯、大葱等品种。该项目的落地对学校改善屋面保温节能、减少扬尘，改善空气质量等具有重要的意义，而且对广大师生普及农业科普知识、了解农业、增进劳动意识等提供了丰富的教育资源。

首先，空中蔬菜种植园极大方便了小学科学课和中学生物课现场教学，学生能在校园里学到书本没有的知识，激发了他们的探究意识；其次，空中蔬菜种植园有效保护了屋面结构，保护了屋面防水，减少了城市热岛效应，发挥了生态功效。据监测数据显示，学校的“空中花园”可以给房屋降温至3°～5°，而且可以吸收雨水，减缓学校排水设施集中排水的压力，符合海绵城市建设；最后，空中蔬菜种植园有效改善了学校环境质量，增加了师生亲近自然的空间。

四、生态文明教育应从长远考虑，注重将环境教育引进 课堂

2015年4月19日上午，河北省纪念第46 个世界地球日主题宣传活动在我校展开，学校邀请环境教育专家程彦培研究员为广大师生作了题为“珍惜地下水资源，保护地球环境”的科普报告，号召广大师生要认识到水资源保护利用和水资源管理的重要性、紧迫性，帮助广大师生树立保护环境、节约用水的环保理念，激发了学生了解河北省水资源情况的浓厚兴趣，大大提高了他们节约用水、保护水资源的强烈意识。

在学校领导的指导下，学校教育处、小学部根据各种环保节日开展主题环保教育活动，通过网络平台、广播系统、班队活动等宣传环保知识；通过演讲、朗诵、讲故事、作文、歌舞等形式号召广大师生投入环保行列。在笔者的关心下，学校的科学教师积极参与，组织的科学课丰富多彩。学生走出教室，开展“我眼中的校园”“校园环境小记者”“秋天的自然笔记”“学生体验菜园收获乐趣”“胡萝卜的回收利用”等活动。在生态环境部宣教中心开展的校园环境小记者行动——2017年青少年环保创意大赛活动中，我校六年级2班罗晟航的作品《校园节水装置设计图》荣获图片类11 ～14年龄组二类奖。罗晟航同学发现净水器在过滤水的同时，会有一些废水流入下水道，为此，他设计了一个节水装置，先把净水器的出水口接到储水容器中，当水上升到一定水位时，水位报警器会闪光并开闸放水，放出的水会推动发电机发电，经过发电过程后，水会通过水龙头流到洗涮墩布的池子，以此达到节约用水的目的。

正是在生态文明教育理念的指导下，在学校领导班子的带领下和广大教师的积极参与下，学校的生态文明教育活动取得了一定成绩，学校也建立了以学生为主，家长、社区积极参与的生态文明教育路径，因此，取得了良好的生态文明教育效果，促进了学生综合素养的提升。