浅议运用语法知识解答高考语文古诗文阅读题

常锦

摘 要：高三学生迫于应试化教育的压力，为了增加高考中的语文成绩，通常都是把语文这门课的复习重点放在古诗文阅读题上，但是现阶段的大部分高中生在初中时期没有受到良好的语文语法指导，使得语文基础薄弱，不利于高三学生进行古诗文阅读题的复习。所以就需要高三语文教师发挥自己引领者的身份，帮助高三学生提升语法知识，进而有效地帮助高三学生完成语文古诗文阅读题的复习。就此提出几点运用的建议。

关键词：语法；文言文；高考古诗文阅读

高三学生在复习语文古诗文阅读题时必须要会灵活地运用语文的语法知识，才能更加高效地完成语文复习。由于学生有关语文语法知识的学习是在初中阶段，并且因为中考的语文试题不考查这方面的知识，导致一些初中语文教师在教授语文知识时对语法知识的重视度不够，在教学的过程中有意无意地忽略了语文语法知识的讲解，使得学生的语法知识基础薄弱，也就导致了学生在高中学习语文知识时受到了阻碍。但是只要在高三的复习期间，语文教师和高三学子一起勤奋努力，积极汲取语文语法知识，就可以有效地帮助到高三学生语文古诗文阅读题的复习。

一、语文语法教学现状和学生语法知识学情

因为现阶段我国的高考制度，使得中国的整个教育体系都是应试化教育，所有的教学方式的最终目标就是提高学生的高考成绩，并且在高考试题进行变动的同时，作为最重要的高中时期的教学内容也会跟着改变。在这种应试化教育体系下，中考作为一个初中高中的分水岭也是一个十分重要的考试，因为中考进行了一些考试内容的改革，使得初中语法知识的有关考试题目不会出现在中考的语文试卷上，再加上初中学生还处在心理成长阶段，古诗和文言文等方面的讲解又过于复杂难懂，超出了初中生的理解范围，导致初中生感受不到语文的古诗词汉字之美，也降低了初中生学习语文知识的积极性，所以大部分初中的语文教师都放弃了语文语法知识的讲解。但是这种错误的初中教学方式造成的严重后果在学生的高中时期体现出来，使得大部分的高中学生的语文语法知识基础十分薄弱，往往出现高中生不会区分语句的主谓宾，名词动词的概念也不清楚的现象。这种严重的语文语法知识浅薄的现象不利于高三学生进行语文古诗文阅读题的复习。所以在高三的复习期间抓紧时间帮助学生提高他们的语文语法知识，帮助他们对语文古诗词阅读题拥有更好的理解是高中语文教师迫在眉睫的第一目标。

二、有关古诗文阅读题的语法知识

（一）文言文阅读

1.文言实词

文言文中的文言实词多数具有一词多义的特性，所以要想理解整篇文言文的大意，并且做对题目，就需要高三学生尽最大限度掌握实词的各个意思，而为了达到这个目的，高三学生应该具有积极的学习态度，在高三复习期间把握住每一次考试中的文言文，及时根据教师的讲解了解每个字词的多种意思，积累起来为高考语文做足准备。并且在高三复习时期，语文教师应该尽自己的最大能力帮助学生了解文言文句式的语法结构，并且从中指导学生正确找出各个实词的多种意思以及用法，教会高三学生通过找出各个名词、动词或者形容词的位置推理出文言实词所处的位置，从而能让学生更加通畅地翻译出文言文，更有效地找出题目的答案。

2.文言虚词

在文言文中文言虚词具有一定的特殊性，在不同的語句环境中，虚词所处位置的不同，也体现出不同的意思，并且虚词在文言文中的用法和含义是相辅相成的，用法不同含义也不同。语文教师对高三学生进行虚词知识方面的讲解时一定要尽最大可能地将各个虚词不同用法、含义讲解通透，并且积极鼓励高三学生进行这方面知识点的练习和积累。

3.文言翻译

在文言文的翻译过程中一定要注意一些规定的用法，例如定语后置、谓语前置等。并且在文言文中还大量存在着单音词，在翻译的过程中，单音词因为处于主导位置还具有一定重要性，高三学生应该有意识地将它们进行正确的对应翻译。

4.文言断句

因为古代和现代对文章断句的规定不一致，现代文学依靠标点符号进行清晰的断句，但是古代文言文往往不依靠于标点符号，所以需要高三学生在阅读文言文时按照古代的断句方法进行正确的断句。高三语文教师应该帮助学生通过正确的判断句式结构来分辨界限模糊的词的定位，从而完成有关断句的考题。

（二）古诗词阅读

古诗词阅读有别于文言文阅读，需要通过了解古诗词的意境进行鉴赏，对古诗词的语言技巧、表达方式或者其他描写方式进行正确的赏析。高三学生进行古诗词方面的复习时应该把读懂诗词的意思放在第一位，才能对此进行正确的赏析，而为了完成这一目标就需要学生积累有关古诗词的语法特征。

三、结束语

在高三急迫的复习时间中，高三学生应该保持一种坚持的心态去学习语文古诗词阅读中的语法知识，要明确地了解到语法知识的提升不是一蹴而就的，而是在一次次的做题中积累出来的。语文教师也应该明白，作为一名引领者，要以一种沉着冷静的态度带领学生进行复习，积极了解学生复习古诗词阅读题的进度，并进行有效的调整。

参考文献：

何书芹.也谈新课改下的语文教学误区[J].学苑教育，2015 （21）.

编辑 李烨艳