对新时代中学德育方法的新认识

孙雪

摘 要：新时代对教育有了新的要求，对中学德育而言，要从中学生自身素质及现实发展进行全面的分析和认识，以德育为立足点引导教育对象可持续发展。结合新时代中学德育新要求，对如何进行中学德育做了几点分析，以供参考。

关键词：德育；辨析能力；好习惯

在社会思想道德标准不断改变的同时，中学德育也应顺应时代发展。中学生无论是性格还是思想，都处在发育的关键时期，所以，中学德育尤为重要。无论是学校还是教师，都必须明确德育标准，并不断创新教育机制和方法，确保中学德育顺利开展。

一、新时代的中学德育新要求

1.新时代的德育应该注重正能量的启发

随着世界经济时代的到来，中学生的世界观、价值观及人生观也发生了很大的变化，人民的物质生活越来越丰富，频繁的国际交流使得国外的一些思想融入中国文化中。德育作为对中学生教育的一个重要途径，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们避免一些不良思想的侵蚀。中学生也只有内强素质才能有效地抵御外来的不良思想，提升自己的思想道德水平和政治觉悟，从而健全发展。

2.让德育成为贯穿学生成长全过程的重要内容

对中学生进行德育，要充分考虑到社会对德育的要求和对教育发展规律的影响。由于德育很大程度上会受到社会经济及政治的制约，所以必须以尊重人的品德发展规律为基础对德育方式进行改进。同样，学生的品德发展也是与环境的发展相互作用的。处在成长中的中学生，他们在不断地扩展自身的活动和交际范围。在这一过程中，他们逐渐形成了自己的思想道德意识和行为准则。然而家庭和学校以及社会对中学生的品质影响是非常大的。所以要注重将德育贯穿于学生的整个成长过程。家庭也要注重对学生德育的影响，进入学校之后，学校要在规定的德育标准下对学生的思想观念进行引导，让学生在学习过程中不断进行自我修养能力的提升。学校作为一个有组织、有目标的教育能量聚集地，可以通过对家庭以及社会环境的引导，来形成对学生德育的规范。

二、新时代的中学德育方法认识

（一）以社会主义的核心价值观作为德育的主要导向

社会主义核心价值观是各行各业在自身发展中所遵循的基本指导思想和核心理念。通过对教育方式的不断探索和创新，国家也将社会主义核心价值观引入了教育的全过程。学校要加强对学生的思想品德教育，通过文化知识和思想道德修养的双重培养，提升中学生在理论方面的认识和社会实践能力，强化中学生成长过程中综合素质的提升。社会主义核心价值观是一个民族和一个国家的重要精神追求，它是对一个社会进行评判的价值标准。当代的中学生是未来社会主义发展的主要力量，他们更应该从思想道德方面加强对社会主义核心价值观的认识。只有将核心价值观作为具体的指导规范不断地提升自身的道德水平，才能更好地做好社会主义的接班人。通过科学的理论观点为学生良好品质的形成奠定基础，让中学生逐渐成长为社会主义现代化的合格接班人和建设者。

（二）为实现中国梦不断进行德育方法和目标的调整

实现伟大复兴的中国梦，是我国一直以来的重要发展思想和指导理念。习近平强调要正确引导学生的世界观和价值观，同时要认清中国发展的大势。以中国特色社会主义发展的必然性为指导，不断为社会主义的共同理想而奋斗。教师在对学生进行德育的过程中，要对学生讲解中国特色发展道路和国际的发展形势，引导中学生对中国以及外部的世界形成客观的认识，明确中学生将来的时代责任和使命。以中国梦作为中学生的青春梦，激励学生自觉地将个人的理想融入中华民族伟大复兴的事业中，鼓励他们不断开拓奋进，以远大的理想抱负脚踏实地刻苦学习，激发中学生在增长自身本领的同时为实现更好的社会价值不断集聚正能量。

（三）在德育中合理地进行传统与现代教学方法的创新和结合

1.正视传统教育的作用

我国是一个历史文化源远流长的国家，在漫长的发展过程中，我们凝聚了很多文化精髓。面对西方文化的不断入侵，在教育的过程中教师要明确地对各种腐朽和享乐思想进行指正。学校的德育必须结合这些实际情况，通过不断强化对传统优秀文化的教育渗透，让学生更好地去接受中国的优秀思想及文化，强化学生抵御外来不良文化的入侵能力。

2.以提升教师队伍素质来强化德育基石

教师作为德育的实行者，首先，他们必须保证自身的道义明确和坚信，才能更好地进行先进思想的传播。当前的教育倡导的是以人为本，教师在进行教学规划时，必须变传统的传授式教育为主动的引导式教育。以不断提升学生的创新能力和独立思考能力为目的进行教学方式的改变。

3.注重榜样教学模式的应用

德育教學中要充分重视榜样教学。借助多媒体技术和文学宣传，让正能量的优秀人物和模范行为来影响中学生的价值观。因为优秀模范身上总是自带良好品质和修养，学生在接触模范力量的过程中，能够受到很大的思想启发。学生能够更严格地要求自己，这是德育开展中效果比较好的一种教学方法。

总之，在新时代的教育目标规划中，更注重以人为本的导向教育。中学时代学生的德育工作要充分认识学生的实践主体地位，引导学生进行思维模式的构建。教育的目的就是培养有能力有爱的人，而德育就必须从学生的需求出发，为实现人本教育规划做好保障。

参考文献：

[1]宋蕊睿.现代性背景下学校德育内容的建构及其创新[D].河南师范大学，2016.

[2]柳海民.教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2017.

[3]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2017.

编辑 李烨艳