谈感恩教育对孤儿的重要性

徐闻蔚

孤儿是社会中的弱势群体，孤儿的教育工作一直得到国家的高度重视。原辽宁省孤儿学校由朝阳现搬迁到沈阳。这座有着65年历史的学校，担负着千余名孤儿的教养工作。从小学至中专，孩子们吃、住在学校，由国家拨款，教师24小时看护。社会爱心人士常会给孩子们捐款捐物，除校内特长班外，有的爱心人士利用周末休息时间，来给学生开展跆拳道、播音主持、朗诵等多种特长班，丰富学生的课业生活，以表达对孤儿的关爱之情。孤儿虽是不幸的，但我校的孩子却感受着来自教师父母般的关爱，社会的关注，国家的关怀。生活在这样环境中的孩子，更应怀有一颗感恩的心，以回报社会。

一、对孤儿感恩教育的重要性

孤儿的成长环境与来源较复杂：有的是父母双亡；有的是患先天性疾病被遗弃在福利院；有的是父母离异无人抚养孩子；有的是父亲入狱，母亲失踪，被寄养在亲人家里等。由于环境因素的影响，孩子们过早地承受着生活中的阴暗面，让他们幼小的心灵蒙上了一层阴影，导致许多学生性格上的缺陷，表现出暴躁、冷漠、自私、孤僻、自卑，有些甚至还有暴力倾向。

教师无私的爱，学校为学生提供的丰富的物质需求，各民政的支持，这些不求回报的爱，往往使学生觉得这是理所应当的事情。对他人的爱产生麻木，不会感恩，不懂感激，有的学生甚至产生“学校里没有我们，老师都得下岗，所以照顾好我们是老师应该做的”这样偏激、自私的想法。这也让我意识到教师在传道、授业、解惑的同时，更应加强对孤儿的感恩教育，培养学生的责任心，这样才能让孤儿的心灵健康成长，才能避免孤儿走向社会后二次成孤、对社会造成危害的现象。

二、如何对学生进行感恩教育

（一）“心灵花园”滋润孤儿学生的心扉

针对性格上有缺陷的孩子，学校专门成立了“心灵花园”心理咨询与治疗室。聘请专业有资质的心理医生为学生每天进行数次心理疏导。“心灵花园”内陈设着沙盘、沙具、小摆件等精心挑选的物品，每件物品都有其特定的含义。教师对学生一对一的陪伴，以疏导情绪为主，分阶段为学生进行心理治疗。一到五阶段为创伤主题。初期孩子们在沙具摆设上会显现出破坏性与毁灭性。这一阶段教师不会过多参与，而是让孩子们正当地释放，通过一段时间的疏导，孩子们会渐渐进入六到八阶段：心灵秩序。这时的孩子内心便多了一份平静，许多孩子在接受心理治疗的初期表现为木讷、拘谨，不和任何人说话，两年多的心理疏导过后，孩子开朗起来，在班级中能够积极影响身边的人。经过一次次心灵上的洗涤，孩子们终敞开心扉，原本阴郁的脸上洋溢出阳光般的笑容。通过心理疏导学生明白：世间的真情多于冷漠；阳光多于黑暗；多一份阳光，多一份感恩，你的生活才会释放精彩。

（二）树立孤儿的感恩意识

知恩报恩是中华民族的传统美德，感恩教育是学校教育的重要内容。教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子的心不应是真理的仓库，我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情，儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”因此，对孤儿进行感恩教育必先增加孤儿的感恩之情。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，对生活满怀感恩，孩子才能以积极的心态面对生活。感恩是一种生活中必不可少的积极心态，它来自对生活的爱与希望。感恩不能只停留在口号上，而应体现在教育孩子的每一个细节之中。因此，教师要注意从生活的点滴中培养孩子的感恩意识。

1.教育孩子感谢父母。我校有些孩子内心充满了对父母的憎恨，恨他们抛弃了自己。老师总是会教育孩子，无论你的父母是什么样的人，他终究是给了你生命、让你看到了这个世界的人，也是孩子最应该感谢的人。

2.教育孩子感谢老师，父母是孩子的第一任老师，当孩子进入学校后，给他传授知识最多的则是老师，是老师将懵懂无知的孩子变成了好学的少年。

3.教育孩子知恩图报，每个人在社会上都不是孤立的，因此随时都可能接受别人的帮助或给予别人援助。教会孩子知恩图报，就是告诉孩子要对给予过自己帮助和关爱的人心存感激之情，必要的时候，也要给别人以行动上的回报。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”只有懂得知恩图报的人，当他再次需要帮助时，别人才会乐意给予其帮助。

本学期，我校组织学生参加盛京大剧院举行的《感动沈阳》颁奖盛典。通过身边的感人事迹，给学生以心灵的震撼，看到感人处，学生眼含热泪地对我说：“老师，他真了不起，我也要像他那样做。”

在广播与电视中，我们常能看到偏远山区孩子们那一双双渴望求知的眼睛。通过教师的讲述，他们认识到这个世界需要被关心的并不只有他们。他们是幸福的，还有许多不幸的孩子需要人去帮助。这也让孤儿产生一种责任感，激发他们想要帮助别人的意识。

三、鼓励孤儿学生的感恩行为

1.在孤儿学生中，有些是双腿残疾，没有活动能力的学生。他们活动的每一步都离不开搀扶着他们的老师与同学，这些同学中许多都是自愿来传递爱心的，我们鼓励这种爱心的传递，并提倡把这种爱心发扬下去。

2.每隔几个月，我们便组织该月过生日的同学过一次集体生日。在生日会上，说说对其他人的祝福，也说说这一年来哪些人帮助过自己，自己得到了哪些帮助，并且对施以帮助的人说几句心里话。学生要学会感恩身边的人，感恩生活，生活才会让他们觉得有意义。

3.通过各种节日的庆祝，如教师节、父亲节、母亲节等。开展形式多样的感恩活动，让学生表达感恩之情。为父母做贺卡，向老师献上自己亲手做的小禮物，让学生感恩父母，感恩师长与同学，感恩社会及祖国。

陶志琼博士提出：感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容，对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。这种教育需要教师循序渐进的引导，长期不懈的努力，这样才能让孤儿学生学会爱，传递爱，将感恩的正能量传递下去。

编辑 谢尾合