刍议初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略

摘 要：在当前这个飞速发展的时代，中国逐渐加强了与世界其他国家的联系，英语这门世界通用的语言也逐渐彰显了自身的独特性和重要性。为了更好地与国际接轨，我国早就将英语教育纳入教育体系中来。初中生英语学习非常重要，是学生在英语道路上能走多远的决定性因素。因此，在初中英语教学中，教师必须将培养学生的英语学习兴趣作为第一要务来抓。

关键词：初中英语；兴趣；教学方案

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。因此，在实际教学过程中，教师要培养学生的学习兴趣，激发学生的课堂参与度，让学生在兴趣的驱使下，可以学会自主学习和独立思考，对所学知识进行深入探究，提高学生的学习质量。在新课改的教学背景下，学校注重培养学生的全面综合素质。在英语教学过程中，教师要运用多种创新教学方法，激发学生的学习兴趣。英语在世界上的应用比较广泛，英语课程的学习，需要将听、说、读、写结合起来进行教学，为学生将来的英语学习奠定坚实的基础，增强学生的社会交往能力，激发学生对英语知识学习的欲望。

一、 根据学生的身心发展特点制定教学方案

初中是花一样的年华，学生对事物的认知能力有了一定的基础，也有了自己对生活、对学习的思维方式。而这个年龄阶段的学生，自控能力相对较差，也无法很好地管理自己的情绪，容易出现逆反心理。因此，教师在教学过程中，应该根据初中生的身心发展特点结合教材内容制定教学大纲，在教学过程中，根据学生的实际学习情况，对教学方案不断地进行调整和完善，并鼓励学生对所学知识发表自己的看法，教师要尊重学生的理解，对于思路不清晰，思维方向错误的，教师要及时地给予引导，增强学生对英语学习的自信心。比如：在学习look at、look like、look the same等，这些短语不太容易区分，学生在学习的过程中会遇到困难，会出现记忆混乱的情况，在这样的教学情况下，教师不能批评学生，打击学生学习的自信心，而应该耐心的讲解，加深学生对知识的记忆和理解。

二、 提高学生的自主学习能力

教师在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生在学习的过程中，可以对知识进行深入地探究，让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，感受到英语知识的魅力以及英语知识在实际生活中的重要性。只有让学生真切地感受到这些，学生才会努力认真的学习，才会愿意自主地对知识进行深入探究。比如：在学习on这个单词时，学生便会自然而然地联想到go on、come on、get on等等，讓学生在学习的过程中，通过自己的努力加深对知识的记忆和理解，并对知识进行深入地探究，提高学生的自主学习能力。

三、 为学生创造良好的学习环境

传统教学模式下，课堂教学模式单一，无法激起学生的学习兴趣，教学效率低下。教师在教学过程中，只是进行“授课式”教学，并没有意识到学生在教学课堂的主体性作用和自己的引导性作用，没有为学生提供良好的英语交流平台，学生对所学知识的训练没有得到相应的实践，久而久之，便会出现知识遗忘的教学现象。同时，在英语教学课堂，授课式的教学模式下，教师并不注重学生的个性化发展和兴趣的培养，学生无法在教学课堂感受的知识的趣味性和重要性，无法将理论知识和实践应用有效地结合起来，学生无法感受到英语知识的内涵。比如在对话训练过程中，学生对年份、日期的表达能力比较差，因此，实际教学过程中，教师应该多播放唱曲清晰的歌，激励学生学习英语。比如《TRY》《RATHER BE》等等，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，为学生积累更多的词汇量。在教学环境中，要求学生多办英语类型的板报，学习过程中碰到的重点难点词汇，可以抄写在小便签纸上，贴在课桌上，让学生随处可见，并和其他同学进行交流，为学生创立良好的学习环境，激发学生的求知欲望，加深学生对知识的记忆和理解。

四、 将多媒体教学方式有效的应用在课堂教学中

创新教学背景下，教师将多媒体教学方法应用在英语课堂教学中。多媒体教学的应用，其丰富的教学资源，使教学课堂变得丰富多彩，吸引了学生的注意力，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。多媒体教学可以将教学内容以图片、音频、视频、图形等形式展现出来，也有相对应的实践练习训练，为英语教学课堂增加趣味性，学生可以模仿视频中的对话方式，进行实践对话训练，增强学生的口语交际能力和英语表达能力。也可以根据教学内容，找出相对应的图片，让学生根据图片进行交流，让学生根据图片说出单词，为学生积累一定的单词量，促进学生的全面素质发展。在英语教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生将学习建立在兴趣爱好之上，提高学生的主观能动性，让学生在快乐、轻松的学习氛围中感受到学习的乐趣。

五、 结束语

综上所述，在英语教学过程中，教师要将创新教学模式应用到课堂教学中，充分调动学生主动学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，为学生建立良好的课堂学习氛围，让学生在生活和学习中随处都可以找到英语学习的痕迹，增加学生对知识的记忆和理解。并且根据学生对知识的认知能力结合教材内容制定教学方案，有针对性地进行教学，提高学生的学习质量，增强学生的主动学习能力，进而提高初中英语教学的课堂教学质量，达到英语课堂的教学目标。

参考文献：

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[4]李元栋.改革教法和指点学法是培养兴趣和学好英语的关键[J].课程·教材·教法，1998（8）.

作者简介：

田淑霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县实验中学。