提高高中化学课堂的有效性

饶华

摘 要：随着我国科学技术的快速发展，高中生对现代计算机网络比较熟悉，并对其特别感兴趣。高中化学实验课由于操作空间存在限制，进而影响教学效果，而将多媒体技术融入化学课堂，利用多媒体来补充实验背景知识，既方便了教师的演示，还可以增强教学效果。在高中化学中利用多媒体进行实验教学，可以避免出现化学实验危险的出现，为课堂带来极大的安全，教师还要结合学生的发展特点，将多媒体的优势与化学实验的教学特点进行有效结合，激发学生的学习兴趣，从而提高学生动手、观察、分析问题的能力，最终提高化学教学质量。针对在高中化学实验教学中融入多媒体技术的应用策略进行深入探讨。

关键词：高中化学；实验；多媒体

高中化学作为一类以实验为主体的课程内容，其主张在实验活动中校验相关理论的正确性，进而有效辅助引导学生从现实生活中发现和解决问题。而多媒体技术的有效融入，可以配合模拟和视频播放等多样化的方式，将化学实验整体工序流程加以清楚地展示，使学生可以及时找出个人知识漏洞并依照教师富有针对性的指示加以完善。以下就针对多媒体技术在高中化学实验教学中的应用策略进行阐述。

一、在高中化学实验教学中应用多媒体的重要性分析

以往的化学实验教学，教师都是采用口述的教学方式来讲解实验过程，这一教学方式所得出的教学效果不理想，实验的科学性、直观性和探索性特点在教学中无法充分体现。学生在枯燥的课堂氛围下无法集中精力，导致在实验过程中会经常出现错误，进而丧失对化学实验课程的兴趣，严重的话还会出现抵触心理。多媒体技术教学可以通过先进的计算机技术向学生介绍实验所需要的仪器和设备，通过动态的形式将实验过程进行描述，然后对实验可能出现错误的地方进行提醒，从而让学生在实验操作中得到重视。通过多媒体的有效引导可以让学生更好地掌握化学实验知识，提高实验的实效性，进而保障实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，以最大限度地发挥实验在化学教学中的作用。

二、多媒体技术在高中化学实验中的应用策略

（一）增强实验效果，促进学生思考

在高中化学实验教学中，由于学校实验设备存在限制，加上部分高中化学实验操作存在较大的危险性，导致高中化学实验教学效果不太理想。此外，在以往的课堂实验教学中，教师开展化学实验需要的药物较少，仪器尺寸小，而实验室的面积较大，学生人数较多，这样会导致学生无法清楚地看到实验的整个过程，这样学生无法细致的对实验结果进行了解。而利用多媒体技术，可以将实验中一些细微地实验仪器通过投影来放大，从而让学生清楚地观察实验过程，进而使学生深入了解实验现象，最终有效促進学生进行积极思考。比如，教师在对“二氧化氮、二氧化硫或氯气的制取”这一内容教学时，由于气体具有一定的毒性，所以在操作的过程中会存在一定的危险性。在氯气和甲烷进行反应时，危险性比较大，学生操作起来也会比较困难；又或是在对钢铁在潮湿条件下的反应或是氨的催化氧化反应下的慢速反应等，这些实验在实际操作中都存在一定的弊端，这时教师可以利用数码相机将一些不宜开展的实验现象拍摄下来，或是在网上下载一些与之相关的实验内容，通过多媒体的方式展示给学生，进而让学生真切感受到实验的整个过程，同时也可以引发学生进行思考，最终有效提高学生的观察能力和思考能力。

（二）利用多媒体辅助，进行模拟实验

针对化学这一学科来讲，实验教学具有重要作用。不论是具体的化学理论知识，还是对化学规律的推导，都需要建立在实验的基础上，但是又要服务于实验。在高中化学教学中，实验教学是不可少的一部分，其既有助于对学生化学素养的培养，又可以提高学生的动手实践能力。但是以往的教学方式，实验条件和实验设备都不完善，这样极大限制了学生实验能力的发展。此外，对于一部分化学实验来讲，一些内容并不适合在课堂教学中出现。比如错误的将水导入浓硫酸中，这一过程会出现危险。同时，还有一部分具有危险性的有机化学实验也不适合展示在课堂教学中。但是利用多媒体技术可以有效解决这一问题，既可以让学生充分了解实验过程，观察相应的实验现象，还可以有效避免危险事件的发生。比如，在教师讲解“工业生产流程”时，如果只是将流程图的方式向学生展示，其效果缺少了直观感，而且对于每一具体的工业生产流程，学生不能实现准确充分的把握，导致学习效果不高。如果教师以动态演绎的方式将化学生产流程展示出来，并对局部的重点或者细节进行放大处理，这样可以加深学生对知识的理解和印象。

总的来讲，在高中化学实验教学中有效融入多媒体技术，其可以有效的激发学生对化学实验的学习兴趣。此外，还可以将化学步骤详细地讲解给学生，提高学生对化学实验的掌握程度，有助于学生对教学内容的掌握，将抽象化的实验变得更加趣味性和细致化，最终使学生养成严谨的实验习惯。

参考文献：

[1]敖小立.浅谈多媒体技术在高中化学实验教学中的应用[J].无线互联科技，2012（10）：217.

[2]黄志良.浅谈多媒体技术在高中化学教学中的有效运用[J].未来英才，2016（6）：178-179.

[3]王之兵.浅谈多媒体在高中化学课堂中的运用[J].中学生数理化：学习研究，2014（4）：62.

编辑 鲁翠红