小学手工社团课堂教学现状分析及改进策略

摘 要：针对小学手工社团活动的现状，课题组组织人员进行了调查，认真分析了学生、教师在手工社团活动中存在的问题，研究、制定出了切实可行的改进策略。

关键词：手工社团活动；现状；问题；策略

手工社团的建设与发展是推进素质教育的有效途径。当务之急是准确把握当前小学手工社团的现状，客观分析存在的问题，实事求是的制定出解决问题的具体措施。

一、 现状分析

（一） 学生方面存在的问题

1. 准备材料有困难

手工社团活动顺利开展，材料是必不可少的。现行的手工制作形式单一，内容不切合实际，有些制作材料学生很难准备，不能就地取材，教师不注重培养学生平时积累或购买制作材料的习惯，需要时让学生准备，时间太仓促；有时花费了好大精力准备的材料做不了一、两件作品就废弃了。久而久之，学生们对准备材料不感兴趣了。

2. 家长不重视手工社团活动

在应试教育的影响下，家长利用一切资源，对语、数、英高度重视，对手工社团活动漠不关心。既不支持购买材料，也不愿意参与到作品制作中，导致学生视社团活动为娱乐、放松时间，在活动期间也不积极动手、动脑，达不到手工教学的目的。

3. 学生的动手操作能力差

教师对美术手工教学不重视，在手工课上以辅导其他学科配套练习为主，偶尔上几节绘画课，很少组织学生进行手工制作，导致学生动手操作能力差；有些教师即便是上手工课，也是布置教材内容，没有与学生互动，不演示、不讲解、不指导，久而久之学生没有积累规范的操作技能。

（二） 教师方面存在的问题

1. 教学观念分析

手工社团辅导教师教学观念陈旧，教学理念受到传统观念的束缚，开展手工活动时准备不充分，常常出现内容不正确，材料准备不齐全，浪费活动时间。手工社团指导老师没有真正认识到新课程改革的精髓，国家开设手工制作课程的目的是为了能够更好地发挥出手工制作的魅力，对手工制作教学提出了更高的要求，它不仅仅是一项实践性的操作活动，更是对传统文化的传承。因此他们自身的业务水平有待提高。

2. 教学方法单一

从目前现状来看，陈旧的手工制作教学方法无法满足现代学生的需求，对手工社团教学有着非常高的要求，部分指导教师在开展活动时，仅仅依赖课本或现代教学设备，让学生模仿制作，导致学生很难发挥想象空间和创造力，而学生希望在手工制作活动中学到感兴趣的知识，更希望和同学一起讨论提高。因此手工社团指导教师必须要不断顺应当今社会的发展需求，不断改进教学方法，才能满足学生日益增长的文化需要。

3. 教学内容不丰富，依赖教材

我校的手工社团教学内容太单一，学生不感兴趣。手工社团的教学内容来自小学美术课本中的手工实践课，指导教师选择操作性、综合性较强的课程作为教学内容。或者上网查找容易操作、材料准备没有困难的作品作为教学内容。这样的教学内容学生不感兴趣，敷衍了事。所以选择手工社团教学的内容非常重要，它不仅能激发学生的制作兴趣，还能培养学生对社团的喜爱之情。

二、 采取的措施

（一） 提升教师素质

1. 树立正确的教学理念

为了提高手工社团的教学质量，指导教师以及美术教师要认真学习、贯彻好新课程改革标准的要求，转变教学观念，注重教学实践，在整个活动中构建一种手工制作的教学文化氛围，使学生真正从心底喜欢上手工制作。

2. 改进教学方法

小學手工社团教学急需改进教学模式，创造出有特色的手工制作活动。创建一种开放式的教学模式，让学生结合生活实际来进行手工制作。在制作方式和内容方面不用拘泥于形式，要充分体现学生为主体，教师为主导的教学原则。美术教师只需要在一旁进行指导即可，让学生再充分发挥出自己的创作实力。

3. 活动前准备好相应的手工材料

提高手工社团活动的教学质量，提升学生的综合素质，完成高质量的手工作品。指导教师要重视手工材料的准备。材料来源以学生购买、学校购买、师生在生活中寻找积累相结合。开学初制定好本学期的活动内容，列出清单，让学生购买比较便宜的材料，学校购买较贵的材料。比如：制作家乡的手工艺鞋垫时，指导教师可以网购，即便宜又实惠；用橡皮泥捏家乡的美食时，让学生购买。广大的农村有着极为丰富、广泛的手工制作材料，教师引导学生发现身边可利用的资源，就地取材，注重平时的收集，就会积累很多的手工材料。树皮、树叶、麦秆、玉米棒、各种干果壳、各类种子等乡土材料都可以收集。例如：制作树叶粘贴画，可以用到学生收集的树叶，制作可爱的稻草人，可以用到学生收集的麦秸。用各种种子可以粘贴各种动物及更有趣的画。

（二） 完善手工社团活动教学内容

手工社团活动的教学内容与当地的地方特色相结合，引导学生了解当地的传统手工艺品，引进传统手工艺的精髓，创新手工教学。把当地的柳条编织、刺绣荷包、鞋垫、枕头、编制花篮等可以借鉴在社团活动中，地方美食也不例外，用橡皮泥捏各种面食和茶具，如油香、花馃馃、麻花、馓子、三炮台盖碗等。

（三） 培养学生的动手操作能力

1. 重视学生能力的培养

充分发挥现代教育教学技术，演示较复杂作品的制作过程，如：用家乡的蔬菜和水果制作帆船、老人头、鳄鱼、简单的风景画等。通过教师详细的讲解、示范，使学生学会简单的操作技能（剪、撕、贴、压、捏、揉等），如：在制作家乡美食麻花、花馃、三炮台盖碗时，学生在操作中体验捏、揉、压、切等手工技能。小组合作制作过程中，鼓励学生相互学习，相互指导，在交流分享中提高操作水平。

2. 培养学生的创新能力

艺术贵在创新，手工重在实践。充分发挥学生的想象力和创造力，让他们尽情表现、自由创作，提供与材料充分接触的机会。如：让学生使用各种软硬不同的纸制作家乡社火表演中旱船表演、舞龙表演时，引导学生进行合作交流，提升创新能力。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，手工社团活动中遇到的问题，不是一朝一夕就能解决的。只要我们坚持不懈努力，久久为功，总会探索出科学合理的教学策略，为素质教育事业贡献绵薄之力。

参考文献：

[1]余鋆.挖掘昌瑞剪纸艺术增益赣美版小学美术教材研究[D].南昌：江西师范大学，2016.

[2]张莉.通过折纸培养儿童设计意识的研究[D].烟台：鲁东大学，2016.

作者简介：马秀芳，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州和政县龙泉小学。