提高初中音乐教学实效性的几点尝试与思考

摘 要：在初中音乐教育教学指导工作中，教师要结合学生的实际水平建立完整的教育教学框架体系，从而提高学生的综合素养，初中音乐教育本身就是艺术性较强的科目，这就需要教师全面培养学生的审美能力和鉴赏能力，从而打造更加高效的音乐课堂。简要分析了初中音乐教学中存在的问题，并对提高初中音乐教学实效性提出了几点建议，仅供参考。

关键词：初中；音乐教学；实效性；问题

一、初中音乐教学存在的问题

伴随着课程改革进程的不断推进，教育教学体系要想顺应教学改革的进程，就要积极建立健全完整的教育教学框架结构，确保能在满足理论教育的同时优化素质教育和实践教育。尤其是初中音乐教育，因为不是中考考核项目，往往得不到有效的重视，造成了学生学习兴趣下降甚至是课堂效果堪忧的现状。

一方面，因为应试教育传统思想的影响，多数学校对于音乐教育教学工作的重视度不足，将其列为“打发时间”的副课，常常会出现音乐课被数语外占用的现象，学生逐渐失去学习的兴趣，使得后续课程讲解和有效性教学水平提升工作受到制约[1]。

另一方面，教师的音乐素养较低，多数初中教师在教学理论方面的认知度不足，课程讲解也往往是照本宣科，这会严重影响学生的积极性，教师和学生之间不能形成良好的教學互动，必然会对整体教育教学效果产生影响。最关键的是，部分初中没有配套的教育资源，教师无法合理地创造良好的教育环境，学生在学习过程中仅仅是获得理论知识，综合实践能力较差，这就很难调动学生的积极性和课程认同感，对全面落实教育教学工作会产生严重的影响。

二、提高初中音乐教学实效性的方式

为了有效提升初中音乐教学的实效性，教师要积极建立健全完整的课程体系和课程规划，从根本上调动学生的学习积极性，优化教学指导工作，以保证教育教学框架体系的完整性能得到全面落实。

（一）提升学生学习兴趣

教师要想优化教学课程的有效性并且打造高效课堂，就要将激发学生积极性作为关键，确保能突出音乐教育的重点，有效地向学生展示音乐的魅力，引导学生在了解音乐历史背景的基础上激发其音乐兴趣，从而为学生掌握更多音乐常识创造良好的学习环境。教师在指导学生学习相关内容的过程中也要充分结合学生的学习特质和学习状态。目前，初中学生听歌的人数较多，但是多数都是流行歌曲，要想有效引导学生对多元化音乐曲目有所认知和了解，就要积极完善课堂教学运行体系，利用多元化方式引导学生获取知识内容。

例如，在讲解《游击队歌》的过程中，为了进一步夯实学生对音乐知识的理解程度，教师可以利用故事会的形式组织学生搜集相应的资料，了解音乐曲目背后的故事，并且将歌曲设定为故事会的主题音乐，在音乐氛围中向学生渗透相应的音乐创作理念和音乐唱法，确保能提高学生的学习积极性。另外，教师可以将电视剧和音乐曲目进行链接，以在调动学生积极性的同时，确保学生能进一步了解相关内容[2]。

需要注意的是，为了调动学生的学习积极性，教师也可以适当渗透游戏教学，利用时下较为流行的软件进行“听音识曲”的游戏，提高学生的学习积极性，也能有效培养学生的音乐素养。

（二）强化师生互动

要想提升初中音乐教育教学的实效性，教师要结合学生的基本学情建立完整的教学互动体系，确保学生能有效融入课堂，从而提升课堂教学指导工作的基本水平，也为学生综合素质的优化奠定基础。最关键的是，教师要尊重学生的课堂主体地位，全面落实系统化教育教学方式，有效引导学生进行自主性思考，从而在自主学习中解决相应问题，为学生综合素质的提升奠定坚实基础。

目前，利用试唱、学唱、练唱以及针对性教学指导的教学方式不仅仅能提高学生的综合素质，也能有效搭建更加完整的互动教学平台，在实现教育教学目标的同时，夯实教学指导机制，确保学生能进一步内化相关知识，从而实现教育教学的目标，也为学生综合音乐素养的培养创设良好的空间[3]。

（三）优化评价机制

教师在实际教学过程中，要想维护教学高效性，就要利用多元化评价体系，积极落实更加系统化的评价教学结构，借助分层评价模式对学生进行差异化指导，在引导学生进一步内化相关知识的过程中提高学生的学习自信心，有效提高学生的课堂参与度，实现教育教学目标。

总而言之，在初中音乐教学过程中，教师要结合初中学生的实际情况，建立健全完整的教育教学机制，提高学生的学习兴趣，利用多元化教学模式和评价机制优化学生的综合素质，为教育教学工作的顺利开展奠定基础，在一定程度上实现初中音乐教学工作实效性优化的目标。

参考文献：

[1]陈莹.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].中国校外教育（中旬刊），2015（11）：160.

[2]曹晓琳.初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用研究：以濮阳市五所初级中学为例[D].河南师范大学，2016.

[3]刘晓美.浅谈初中音乐教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015（24）：37.

作者简介：史翠红（1974.12—），女，汉族，山东枣庄人，本科，一级教师，山东省枣庄市第四十一中学任教，研究方向：中学音乐教学。

编辑 杜元元