基于新课改下如何提高小学语文课堂教学效率分析

摘 要：新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，教师应当意识到该任务的严峻性。但教师并不应该全盘接受或否定新课改，传统的教学方法必定有其存在的理由。本文就如何提高小学语文课堂教学效率进行探讨，以提升课堂教学效率，提高学生学习的积极性和主动性，促进各科学习能力的发展。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学效率

语文是其他学科学习的基础，语文阅读能力越强，对其他学科的理解也更加容易。而且阅读教学是培养学生语文综合能力的一条重要途径，不仅潜移默化地提升了文学素养，也培养了学生原生态、多层次、全方位的语文能力。虽然新课改实施已久，但许多教师还是按照老套的教学方法进行教学，也有一部分教师对新课改全盘接受。那么，新课改背景下，教师应结合自身实际教学情况，借鉴、合理利用传统教学方法，在不断摸索中对小学语文教学进行改进。

一、 设计教学目标，优化教学内容

准确了解学生情况是制定教学目标、实施有效教学的重要依据。教师改变固有主观意识，从学生视角去分析对语文教学的思考。不仅要全面了解和分析学生的学习情况，还要关注学生个人知识、能力、情感素质发展的需求。因此，教学目标的设定不可大而空，必须严谨、具体、有依据。此外，要以基础教学为主，根据教学目标选择最佳的教学内容，精心设计教学程序。虽然新课改强调学生的主体性，但教师必须围绕教学内容开展教学，不能喧宾夺主，肆意跑题。在尊重学生想法的基础上，为保证语文知识框架结构的建立，高效实现拟定的教学目标，落实课程教学改革。例如，除了基础的字词知识，还要注重古今中外的名作，介绍其作者、生平事迹、时代背景等，感受文学大家的魅力。

二、 改进教学评价，树立学生信心

教师的一句评价可能削弱学生语文学习的兴趣，扼杀学生主观能动性，让学生对语文学习更加迷茫。在课堂上，教师要善于肯定表现好的学生，不要用单一的评价尺度限制学生，要尊重学生的独特感受。在朗读发音不标准、课文理解不正確时，教师的一句鼓励尤为重要。对于文章内容的理解，当学生提出各种各样的问题，教师要耐心回答，引导学生分析文章，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。妙用鼓励性的言语将促进学生树立自信心，点燃学生求知、主动学习的火花，调控课堂秩序，提升课堂教学效果。建立良好的师生关系，施展人格魅力，有助于引导学生积极参与课堂教学活动。

三、 创造愉悦的课堂氛围

通过研究表明人在心情愉悦的时候，学习的效率也会提高，传统的教学方式通常是以教师为主体，学生只是在课堂上记录教师所讲的内容，不敢发表自己的观点，缺乏一定的创新能力。随着如今素质教育的逐步开展，我们也在逐步转变传统的教学模式，课堂的教学应当以学生为主题，教师应当以激发学生的学习兴趣作为出发点，通过多种方式活跃课堂的学习氛围，鼓励学生勇于提出自己的观点，大胆创新。教师应当在小学语文课堂的教学过程当中，努力的创设和平友好、公平公正的教学环境，这能够促使学生积极的思考问题，发展思维能力，对于学生的不足之处，教师你应当给予鼓励，并且用多角度的方式激发他们的学习热情，培养学生的核心素养。

四、 加强师生互动

在进行小学语文的教学过程当中，教师应当与学生建立平等的师生关系，并在教学时不断加强师生之间的互动。这样能够在很大程度上激发学生的学习主动性，增强学生对于小学语文的学习兴趣，在课堂的教学过程当中，学生应当仔细观察每一位学生的学习进度，并且加以引导。这样学生能够通过自身的努力，对于课本上的内容进行探索，课后也能根据课堂上所得到的收获进行学习，不断地增强语文的综合能力。对于一些学习基础不是很好的学生，教师可以对他们的学习方法进行观察并且进行有针对性的指导，这样学生可以完成一些基础知识的学习，另外也可以根据学习过程中出现的重点和难点进行逐一突破。在教师的不断引导之下，学生们在语文学习的过程当中体会到了学习的乐趣，这样也能够树立学习自信心，不断地提高语文的学习能力。

五、 利用信息技术，创设教学情境

充分利用现代化教学设备，如VR虚拟技术、多媒体等，创设教学情境，播放一些视频资料，将生硬、抽象的知识具体化、动态化、趣味化，增强学生视觉体验，也充分调动了学生的学习积极性和主动性。例如一篇优美的散文，对于文中月明星稀的夜晚、柔美的夜色，学生是无法真正体会和窥见的。但是利用VR虚拟技术就可以直接让具体的情境搬到课堂上来，让学生身临其境。面对相同美景，学生与作者容易产生共鸣，才能带着真情实感阅读文章，感悟语言文字的魅力。同时，有助于吸引学生课堂注意力，帮助学生活跃思维，敢于发表自己的见解。在运用现代设备教学的过程当中，教师也应时刻的关注学生们的学习状态，对于学生不理解的重难点，应当进行有针对性的讲解，从而促进小学语文课堂的高效学习。

总而言之，对于语文的有效教学脱离不了教师和学生本身的自我反思。学生应该提高学习自觉性和积极性，养成良好的学习习惯。在掌握一定教学方法的基础上，教师要具备一定的文学素养，给予学生最好的教学感染，强化学生主体意识，时刻把握学生的学习动向，关注教学效果，及时进行反思，主动积极地进行调整教学方法，促进课堂教学高质高效进行。同时引导学生自主学习，挖掘学生的学习潜力，树立学生信心，促进学生终身发展。

参考文献：

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作者简介：

娄艳池，江苏省邳州市，江苏省邳州市八义集镇新桥小学。