着眼创新能力，激活高中信息技术教学

张雪梅

摘 要：信息技术是高中课程的必修科目，在教学中占有重要位置，直接影响学生综合素养的提升。因此，在设计与实施教学时要加强重视，突出学生主体地位，让其在实践操作、探究交流中培养创新能力并不断提升思维，以此落实新课改目标，让教学达到预期效果。结合实际，具体阐述创新能力在高中信息技术教学中的培养策略。

关键词：高中；信息技术；创新能力；策略

“创新是一个民族进步的灵魂”，也是教学发展的途径。在新课改背景下，要深入分析信息技术教学，在传统基础上创新引導，充分发挥学生的主体地位，让其在课堂教学中不断发展，充分挖掘自身潜力，以此获得综合提升。在这一过程中，要关注学生的创新能力，借助各种活动引导，让其在引导下获得实质性提升。

一、优化提问，激发创新意识

在传统教学中，大多数教师为了完成教学任务，大多忽略了对学生创新意识的培养，以至于其在学习过程中缺乏思维能力，无法高效完成任务，并且错失能力发展的时机，导致教学效果不佳。

针对以上问题，教师就要从观念上转变，紧扣新课标展开引导，在教学中加强提问，注重学生创新意识的培养，让其在问题解决中初步形成简单的创新技能。这样一来，就能在教学实践的基础上归纳出具体的教学方法与策略，为目标落实做好充分准备。在具体开展时，要坚持“疑为主线”的原则，所谓“学起于思，思源于疑”就是这个道理，问题不仅是思维的起点，还是学生创新的基础。在教学中，不仅要提出问题，让学生解决，还要引导其发现问题，以此促进创新能力的提升。具体开展时，就要在课堂上鼓励学生积极思考，并且多问“为什么？”“还存在哪些问题？”“应该如何改进？”等。这样，就能让学生在问题引导下充分探究，积极思考，落实能力培养，并切实提升思维。在教学“使用PhotoShop完成文字效果”内容时发现大部分学生能完成“粗糙蜡笔”的制作，但是对“混合选项”和“滤镜”不是很清楚，在操作时不是很熟练。针对这一问题，就可提问引导，在启发学生思维的同时帮助其掌握相应技巧，清楚了解这一过程。

通过这样的设计，就能充分调动学生学习兴趣，让其在问题驱动下主动思考，积极探究，在完成课堂任务的同时促进自身能力的提升。在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，在关键处点拨，以此促进学生对要点的掌握。

二、头脑风暴，锻炼思维能力

根据新课标，在高中信息技术教学中，要注重学生思维能力的培养，让其在实践操作中加强对技能的掌握，在原有基础上完善认知，以此碰撞出思维的火花，进而获得创新的灵感。在这一过程中，要加强对学生个体的关注，适时启发，充分引导。

发散思维是创新思维能力的重要组成部分，主要体现的是联想和想象能力，对于学生综合能力的提升有直接影响。意识到这一点，在教学时就可开展头脑风暴，在提出问题后，先让学生独立思考，之后开展小组探究，为班级讨论做好准备。这样一来，就能给每个人提供表达交流的机会，让其尽情表达自身想法。对于学生不同的想法，要持肯定、包容的态度，不否定任何观点，并且充分挖掘闪光点，以此鼓励学生，让其在思考过程中借鉴、创新，以此形成新观点。长此以往，学生就能在相互激励中碰撞出思维的火花，进而获得创新灵感。仍然以“用PhotoShop制作粗糙蜡笔”教学为例，就可在导入过程中引入“头脑风暴”，鼓励学生思考：从哪些技术和设计思路上进行突破可以制作出不同的文字特效？在思考环节，先让学生独立思考，再在小组内探究，最后在班级交流，最终解决问题。在这一过程中，要关注全体学生，在关键处启发、引导，让其在不断深入中培养思维能力。

这样一来，就能充分激发学生，让其在问题驱动下积极思考，主动探究，在问题解决过程中培养探究能力，以此提升学科素养。在这一过程中，要充分发挥自身引导作用，在关键处启发、引导，帮助学生解决问题，夯实基础。

三、开展活动，挖掘创新潜能

有效的信息技术教学离不开实践，单一的理论无法提升学生素养，唯有结合活动展开实践才能落实目标，促进其能力提升。意识到这一点，在教学中，教师就要加强综合活动的设计，借助情境展开引导，让其在实践中探寻解决问题的方法，以此优化课堂。

在具体开展时，要结合教学内容给学生创设情境，让其在良好氛围推动下主动思考，积极探索，在问题解决与交流中促进自身能力提升。在教学中，首先要激发学生兴趣，根据建构主义，在学生已有认知基础上引导，让其在认知过程中充分意识到情境与知识是紧密相联的，以此深化体验，让教学更高效。基于这一目标，就要精心设计教学主线，充分调动学生，让其在学习过程中产生认知冲突，帮助其把握重难点，不断寻求创新。在这一过程中，首先，要注重情境创设的真实性与引导性，鼓励学生积极参与，充分融入。其次，要培养学生探究精神，让其“追求卓越，渴求自我实现”，在已有目标基础上崇尚变化、新颖和独特。这样一来，就能充分调动学生，让其在方法运用上不断丰富操作技能，并在实践操作中创新新想法，以此完善技能学习，让教学达到预期目标。需要注意的是，在活动过程中，要加强对整体的关注，尤其是学困生，给其提供特殊帮助，让其能顺利完成任务，以此实现整体提升。

总之，创新能力的培养是高中信息技术教学的重要内容，不仅是新课改的要求，也是素质教育的内容，对此要加强关注，在传统基础上创新引导，加强教法，以此突出学生的主体地位，让其在不断深入、发展中获得突破，最终落实学科核心素养发展。

编辑 马晓荣