图中的“乾坤”

王兰

摘 要：绘制各种地图和图表并进行分析是地理老师专业素养的集中体现。而且图表的内涵，它能反映大量的、理性的信息的特质，所以我喜欢用图教学，也在教学中不断完善我的教学板图。

关键词：分析；影响；因素

最近在“自然地理要素的变化与环境的变迁”一课的教学中，我用两张板图结合书本的文字材料完成了教学内容。

第一张图：如下：

第一步：观察大气环境中适合生命演化的因素及变化？

影响生命演化的主要因素是大气中的氧气含量。蓝藻出现，大气中氧气含量由少增多，但速度緩慢，真核细胞出现以后氧气含量迅速增加，距今2亿年前大气中的氧气含量已经达到现代化水平。

第二步：分析为什么真核细胞出现以后，生命的演化进程明显加快？

真核细胞的出现，光合作用大大加强，氧气含量迅速增加，创造更适合生命演化的环境。

第三步：分析描述影响二氧化碳含量变化的因素及影响。

距今5.4亿年以前，二氧化碳急剧增加。为寒武纪，是海生无脊椎动物出现，并进入欣欣向荣的发展时期。因为海生无脊椎是动物，呼吸作用放出大量二氧化碳。

而随着植物的登陆，光合作用增强，二氧化碳含量开始走低。蕨类植物的大繁衍，二氧化碳含量急剧下降，产生大量的氧气，并逐渐形成臭氧层，阻挡紫外线，有助于陆生生命的繁衍。

第四步：体会生物与环境的关系。

1.生命出现以前主要为化学演化，生命出现以后主要为生物演化，极为活跃。

2.生命改造了大气环境（自然地理环境）；环境的变化创造了生命。

第二张图一地质年代的气候变化图为基础。如下

第一步：归纳地质年代的气候变化规律。

1.干湿、冷暖相互交替，周期不一；

2.温暖期较长，寒冷期较短；

3.新生代湿润为主。

第二步：找出生命出现以来的极端寒冷期（大冰期）。

1.元古代晚期震旦纪大冰期；

2.古生代晚期石炭、二叠纪大冰期；

3.新生代第四纪大冰期；

第三步：找出你认为的适合生命演化的时期，并说明理由，结合书本生物发展主要事件归类表进行深入探究。

适合生命演化也就是生物繁荣时期了。同学们经过辩论最后总结出：

1.寒武、奥陶纪，是海生无脊椎动物和海生藻类快速繁衍期。仔细观察，我们有体会出海生藻类的繁衍为海生无脊椎动物的快速发展提供了食物的保障。

2.新生代第三纪，是被子植物和哺乳动物的发展时期。同理。被子植物的繁荣为不如东的出现和发展提供了良好的生存环境。

因为它们都是相对于距平有温暖又湿润的时期，有益于生命快速演化走向繁荣的阶段。

第四步：找出你认为不利于生命演化的时期，并说明理由。

不易于生命演化？也就是导致全球性生物大灭绝时期。讨论结合书本内容。

1.古生代晚期，又冷又湿，因为是所以更冷的极端大冰期，地球绝大部分地区被冰川覆盖，导致绝大部分海生无脊椎动物种类的灭绝，如三叶虫这种喜温动物无法生存，还有原始鱼类和古老的两栖动物全部灭绝。重灾区是海洋。

2.中生代晚期，又热又干，对陆生植物（裸子植物）是毁灭性的打击，而适量巨大的恐龙也是无以为生。这次陆地重灾区。

第五步：总结生命演化的规律：

1.周期性：发生、发展、繁荣、衰落；

2.环境的改变对生命演化影响更剧烈和直接；

3.动植物交替发展，相互影响。生物是大自然的镜子，尤其是植物。

第六步：归纳目前全球大气变化的趋势，并分析原因、表现和应对措施。

目前全球气候变暖。从图示反映地球正在经历间冰期，而且是冰期结束向暖的时期，气温正在增暖中。

全球变暖带来的影响：

1.极冰融化和海水膨胀。导致海平面上升，低地淹没，海岸侵蚀，海水倒灌；

2.高山雪线消失或上升；

3.农作物生长边界向高纬推进；

4.水循环加快，北半球低纬地区和中高纬地区降水增加，亚热带减少；

5.极端天气频发。

深入探究：降水增加地区和减少地区的原因是什么？为什么北半球中高纬降水增加的幅度大于低纬地区？

低纬对应赤地控制区，中高纬对应副极地低气压控制区，全球变暖导致全球雨带大气上升动力更足降水略增。亚热带对应副高控制区，下沉气流更明显降水更少。

热带总热量足，全球变暖的增幅小；而中高纬总热量小一点全球变暖导致的增幅稍大，冷暖气团相遇的动力更足。

通过这样两张图的学习与探究，锁定这些问题，教师不断引导和总控，学生基本达成“环境与生物进化、灭绝之间互相影响及具体表现”这一学习目标。

编辑 高 琼