高中数学互动交流教学模式的探究

王双莉

摘 要：社会经济的快速发展和教学领域的不断变革，使得传统的数学教学模式越来越不适应当前的教育环境，传统数学教学模式因难以适应学生的学习和个性化发展使得其必须要进行改革。在新课改的不断深入下互动交流教学的数学教学新模式应运而生，经实际应用推广也获得了较好的社会效益。主要对高中数学互动交流教学模式进行研究，有一定的借鉴价值。

关键词：高中数学；互动交流教学；教学模式

一、高中数学互动交流教学模式的重大意义

高中数学课堂活动主要包括學生和教师两大主体，通过互动交流教学模式的应用对学生学习和教师授课都有着非常重要的作用和意义。

对于学生个体而言，在高中数学课堂中应用互动交流教学模式可以帮助其更快、更高效、更稳固地掌握基本的数学知识和做题技能，也能更好地培养其数学开放思维能力，因为互动交流教学本身就是开放式的教学模式，所以对学生思维扩展和知识运用等能力都会有很大程度的提升。而且对于高中学生而言，这种开放式的教学模式更适合其学习数学这种科目；对于教师而言，通过互动交流的开放式教学模式，也能更加快速地活跃课堂，而且通过与学生的实时交流互动也能更加及时地了解到学生学习数学知识中的困惑与问题，也能更好地解决，以此来提升学生学习高中学习的效果，提高数学成绩。

相比于传统的教学模式而言，互动交流教学模式也是一种高中数学教学模式创新，这不仅体现在课堂授课上，更是教育理念的提升与革新。高中数学互动交流教学模式的推广应用可以说是新课改背景下的一个新的尝试，也是一次成功的尝试，其满足了时代发展对于开放式人才的需求，在我国的教育发展上也是一个非常宝贵的经验，所以高中数学互动交流教学模式有着重要的意义和作用。

二、高中数学互动交流教学的特征分析

1.信息化

社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，在教育行业的体现就是教学硬件设施的不断科技化和教学的信息化。信息化的教学对高中数学科目的学习有着重要的促进作用。互动交流教学通过应用现代信息化技术来让学生及时地了解到与所学课程知识相关的信息，以此来加深自己对所学数学知识的理解，而且互动交流的信息化特征也可以加深学生与教师之间的联系，构建师生的信息交流平台，提升高中数学教学效果和质量。

2.双向化

在高中数学的互动交流教学模式下，学生个体和数学教师之间是双向互动的，所以其还具有双向化的特征，这也是其最为基本的特征。在这种双向化的教学课堂下，学生在接受教师和同学的帮助下提高了成绩和理解了知识。教师在对学生进行辅导的过程中也能更好地掌握新教学方法和总结教学经验，提高数学教学水平，所以也是双向的收益。

3.开放化

互动交流教学模式本身就是一种开放式的新教学模式，所以其还具有开放化的特征。通过互动交流教学模式使得高中数学教学不再只是教师教、学生听的单向的知识学习输入，这样效率低下而且很难提高学生的学习兴趣，在这种开放化的教学模式下，学生遇到问题或出现困惑直接与教师交流，师生之间以诚相待、开诚布公，也能更好地提高教学水平。

三、互动交流教学在高中数学中的应用

1.发挥学生的主观能动性

要想构建互动交流式的教学平台、有效地应用互动交流教学模式，首先必须要提高学生的积极性。学生作为高中数学教学课堂的主体其主动性得不到激发自然无法进行高效率的授课，所以教师必须考虑如何提高学生的学习和参与积极性，这也是学生发挥主观能动性的基础。数学本身就是一门难度较高的课程，单靠授课很难大幅度提高学生的成绩，所以要从课外开始。首先要布置课程前期任务，包括但不限于自主预习、课前讨论、学生自讲、问题阐述等，通过这些活动来提高学生的主观能动性，同时也能让学生对教学内容有初步的了解；然后就是课堂上要增加互动项目，包括但不限于随机提问、问题抽查、学生对弈探讨、学习问题共享共解活动等，也能在课堂上提高学生的主观能动性，以此来提高教学质量。

2.创设良好的教学环境和学习交流氛围

学生在有了学习数学的积极性和主观能动性后，教师还需要创设良好的教学环境和互动交流氛围，以上所说的课堂活动都需要有一个教学环境和交流氛围的衬托，这也是考验教师教学能力的一个重要标准。科技水平和教学硬件设施的更新也给了教师更多的选择，可以通过多媒体信息技术来创设教学环境，播放教学视频、数学小游戏、幻灯片等来提高学生热情，在此基础上来让学生互动交流，以此来提升高中数学互动交流教学的水平。

3.改善教学方式

教师要善于改善教学方式，要积极学习新的、可行的教学方法，在互动交流教学模式下，教师更要加强对教授内容的理解和整合，在有效回答学生提问的基础上让学生提高对数学的认知，提高其学习的积极性，这些都需要教师将要讲授的知识与实际生活相结合，可以从各个渠道寻找、学习新的教学方法，然后应用在互动交流式的数学课堂中，积累教学经验。

总的来说，在高中数学教学中推广应用互动交流教学模式有着非常重大的现实意义，通过数学课堂上的实时交流互动来让每个学生都获得均等的学习机会，在互动交流中每个学生都可以和教师的想法进行沟通联系，对于教师和学生个体的学习而言都有着非常重要的作用，以此来为学生提供更加舒适的学习体验，不断提升高中数学教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]周伟林.高中数学互动交流教学模式的探究[J].中国教育信息化，2017（6）.

[2]易英梅.高中数学互动交流教学模式的探究[J].数学教学与研究，2018（2）.

[3]姚博浪.高中数学互动交流教学模式的探究[J].教学研究，2018（6）.

编辑 段丽君