大数据背景下的高中英语课堂教学研究

冉光兰

摘 要：随着“大数据”时代的悄然而至，高中教育愈加受到大众的关注，从课程内容到师生关系，再到学业成果的最终评估等，其形式与内容也正在发生着变化。在大数据时代背景下，高中课堂的教学模式变得更加多元化，而教育工作者应积极响应时代发展之需，不断使教学质量得以提升，通过对目前我国高中教育课堂中英语课堂所呈现的问题进行分析与研究，重点对教学策略加以探讨，以提升高中英语课堂的教学质量。

关键词：大数据背景；高中英语；策略分析

在大数据背景下，每个行业都在不断变化，高中教育也要进行相应的改革。高中英语作为必修课程，注重的是高中生的全方位能力培养与发展。但现阶段的高中英语教学仍存在许多陈旧的教学思想与教学方式，使英语教学的成效性不显著，老师与学生之间的互动不同频。所以，我们要适应时代发展需要，基于大数据的发展前提下，对英语教学进行有效的改革，使高中英语能够不断创新变化。

一、高中英语教学中现存的问题

受到传统思想的束缚，高中生的英语学习成效性并不显著，教育方式要进一步改革求变。中国式的传统教育方式已经在教师与学生的头脑中成型，学生对知识的获得是单方面的，是一种灌输形式，而当今时代要求英语教学要主动展现自我、积极学习、勇于创新，而这样的学习任务对于现阶段的高中生来讲并不容易做到。

与此同时，我国的高中生缺乏的是一种独立思考的主观能力，那么在高中英语课堂上，老师应适时地对学生的惯性思维进行改变，鼓励他们不断培养独立思考能力，把“老师的话就是对的话”摒弃掉，让学生有疑问就提出来，不压制学生的主观思维活动。老师的主体地位在传统教学课堂上始终不弃，这样的教学引导力一定要加以改变，不然学生只能被指导、被接受，被动性过强不利于学生的思想行动的进化，机械地接受只能让学生适应能力越来越低。被老师牵制，学生只好围在老师的身边，就像家庭教育的霸占性思想一样，不放手永远学不到，从而抑制了学生的学习热情，没有个性化的展现，也就谈不上创新实践的可能性培养。

二、基于大数据背景下的高中英语教学有什么样的价值意义

在大数据背景下，英语教学可以利用系统的分析与教学工具来采集每名学生的具体能力数据，从而获得学生的有效信息，最终为其制订一套个性化较强的学习方案。

大数据为高中英语教学带来了充足的教学资源，而英语教材的可选性也产生了本质上的改变。尽管课堂素材内容有许多是非常值得借鉴的，但我们要适当摒弃一些与时代发展相制约的内容。我们人教版高中英语基于大数据背景下的内容设定就有许多可圈可点之处，在采用这套教材时，英语老师还可以把一些时事热点穿插在教学过程中，让教材内容与时事新闻有机结合起来，扩充单词的含义，锻炼听说能力，在学习时事的过程中增强学生的英语表达能力。

三、英语教学策略分析

（一）利用先进的教学资源，使学生的英语兴趣更加浓厚

高中英语老师要在教学方法上灵活一些，虽然教材是不变的，但教学方法是可变的，英语老师要针对教材要求多多传授教材内容，让学生在学习英语基本内容的同时，了解英语的发展史，并补充学习英语文化，依据英语教材内容，加之丰富的教学理念的传授，进而培养学生的英语兴趣。

大数据网络内容丰富，其中包含着许多英语资源，这些资源在有效的时限范围内可供我们随时共享，我们可以下载这些资源，并把它们放在课堂教学中，以此替代教师的不规范教学方式，这样的做法可以省去英语老师的表达过程，提高教学效率，增强学生的理解能力。在这样的信息化教学方法中，英语内容更加形象生动，英语课堂也更加趣味盎然，更符合大数据教学的个性化体现，而这样的方式也是老师与学生互通互动的理想状态。

（二）增加交流沟通机会，保证学生的主体地位

英语课堂是教师与学生的双向互动，教学行为与学习行为是并存的，甚至可以说，学习行为决定着教学的最终结果，所以，在英语课堂上，学生是教学的主体。整个教学过程中，老师要以学生的思维活动为中心，多让学生参与课堂教学内容的设计，把各种课堂教学内容与学生的主观意识相关联，给他们展示自我能力的机会，换句话说，把课堂让给学生，讲课完毕后不要霸占课堂，让学生自主表演、探讨英语话题，灵活掌握学习时间，从而激发学生学习英语的兴趣，有效提升英语学习成绩。而在这样的英语课堂上，老师更要注重学生自信心的培养，通过督促与鼓励，让他们认识到我能行，我可以做到，并不断挑战自我。

基于大数据背景下的高中英语能力培养意义重大，它可以全面提升高中生的学习成果，而教师更应注重英语基本技能的培养，为英语学习提供有效资源，在高中英语的教学过程中老师要分阶段采用不同形式进行讲解，不断改变教学思路，进而有效提升学生的整体英语水平。

参考文献：

[1]时丹.略论大数据背景下的高中英语课堂教學[J].中国校外教育（英语天地），2018（32）：80-81.

[2]周姝.大数据背景下高中英语写作教学模式探究[J].科教文汇，2017（10）：119-121.

[3]姜仕倩.大数据背景下的英语课堂教学改革变量分析[J].青岛远洋船员职业学院学报，2015，36（3）：72-74.

编辑 谢尾合