高中英语书面表达教学策略探究

刘小兵

摘 要：书面表达是高中英语教学的重要组成部分，书面表达能力不仅关系着学生英语综合能力的提升，还是学生英语综合水平评价标准之一。因此，在高中英语教学中，教师要注重学生英语书面表达能力的培养，实施科学高效的英语教学新方法，真正提高学生的英语素养和英语综合水平，让学生的综合能力有所提高。

关键词：高中英语；书面表达；策略

高中阶段是学生具备英语素养，提升学生英语水平的重要阶段，在这个重要阶段注重学生英语书面能力的培养，不但能够增强学生的英语综合能力，还能够增强他们对于英语学科的兴趣，促进他们英语素养的提升。

一、加强基础练习，打好写作基础

丰富的语言知识、充足的词汇量以及正确的英语语法知识，都是英语书面表达能力的基础，只有这些方面科学有效地结合起来，才能真正提升学生的写作能力，提高他们的英语综合水平。教师要注重学生英语基础能力的培养，让他们的基础能力得到不断上升和发展，才能真正达到提升学生英语书面表达能力的目的。

1.基础词汇积累和巩固运用

英语词汇是英语写作的基础，丰富的词汇不但能够扩展学生的视野，还能促进学生英语综合素养的提升。所以，教师可以利用英语剧或者英语小说等来帮助学生积累词汇，促进学生写作基础能力的提升。

如在教授学生高二必修Healthy eating这篇文章之后，我为学生提供了很多食物的图片，要求学生任选其中3～5张食物图片，进行文本阅读和查找，并为这些食物写一个500字符左右的简介。这样学生在任务的驱使下，主动去查阅资料和研读文本，获得相关事物的各类知识，进而进行食物简介的书写。通过这样的做法，不但能够丰富学生的词汇，提升学生的英语素养和书面表达能力，还能够让学生具备英语学习的兴趣，促进他们英语终身学习能力的提升。

2.巩固经常使用的常用句型

相较于初中英语教学而言，高中英语语法和句型更加的复杂化和抽象化，难以理解。教师要想加强学生对于常用句型和相关语法的理解，教师必须利用一些充满趣味性的教学方法来进行教学，以此来加强学生对于这些语法和句型的掌握，最终达到提升学生语言写作基础能力的目的。

如在教授学生Boiling和Boiled的时候，为了加强学生对于这个词语的理解，我先利用多媒体的方式为学生播放了一段视频，视频中木木刚从外面运动回来，想要喝水，于是姐姐一边递给她一杯水一边说道：“这是煮过的水，温度正合适。”木木就将水都喝了下去。喝完之后她指着厨房里的锅说道：“姐姐，你在煮什么好吃的呢？”姐姐笑着说道：“没有做什么好吃的，那是烧开的水，非常的烫，你一定要小心。”视频结束后，我因势利导提出了这样一个问题：“What kind of water does Mumu drink just now？”学生回答：“She drinks the boiled water.”我继续问道：“And what kind of water in the kiechen？”学生回答：“Boiling water.”通过这样的方式，学生就会掌握“V-ing”表示正在发生的事情，而“V-ed”是对已经发生过的一种陈述这一类的英语知识。

3.科学高效的写作训练

除了让学生具备丰富的英语词汇和掌握一些常用的句型句式之外，教师还要对学生进行书面表达技巧的训练，让他们具备科学高效的书面写作能力。首先，教师要引导学生认真进行审题。其具体要点就是根据题目要求仔细分析，明确写作要求和内容要点，确定写作框架和层次。其次，则是在具体写作的时候，句子之间要注意过渡，在适当的地方添加上表达因果、递进、转折等关系的连词或者语句。最后，则是对于单词拼写、时态以及标点符号运用是否正确进行检查等问题。

教师还可以利用一些英语剧表演或者角色表演的方式来促进学生写作能力的提升。如教师可以为学生提供一些比较著名的剧本，让学生在兴趣的驱使下，主动进行剧本的创作和修订，进而自行将其表演出来。这样不但能够提升学生的英语素养，增强他们的写作能力，还能够激发他们对于英语知识的研究兴趣，促进他们英语综合能力的提升。

二、积极进行阅读，提升英语素养

英语文本阅读不仅是提升学生英语素养的最好方法，也是提升学生书面表达能力最有效的方式之一。因此，教师要懂得利用各类文本增强学生的阅读能力，在提升学生阅读素养的同时，丰富他们的词汇，提升他们的书面表达能力。

如教师可以为学生制订一个英语阅读规划，让学生按照计划有条理地进行英语文本的阅读和写作，以此来增强学生英语文本阅读的兴趣，提升他们的阅读效率，提高他们的书面表达能力。教师还可以利用多媒体或者现场讲演的方式为学生展示一些优秀的英语脱口秀表演，以此来增强学生对于英语学习的兴趣和学生语言运用与写作的能力。

总而言之，要想提高学生书面表达能力，教师不仅要积极探究英语教学的新方法和新理念，不断提高自己的英语专业素养，为学生提供先进优质的教学服务，还要注重学生自身的发展需求和认知能力，在英语课堂教学设计和教学方法选择上进行仔细分析和研究，选择他们乐于接受的方式，只有这样，才能真正提升学生的英语书面能力，促进他们综合能力的提升。

参考文献：

[1]于若洋.高中英语写作能力培养的策略[J].中学生英语，2018（38）.

[2]楊永恩，柴彤彤.高中英语写作教学策略研究[J].现代交际，2016（17）.

编辑 刘瑞彬