试谈录屏在英语微课创作中的作用

高辉

摘 要： 本文从微课制作方法入手，以录屏型微课为例，系统分析初中英语微课的创作思路、录制方法和课堂应用，旨在完善英语微课的制作技术，推动初中英语微课应用进一步发展。

关键词： 微课 初中英语 录屏

一、初中英语微课概述

（一）英语微课的含义

英语微课教学意味着教师根据初中英语内容的特点和教学需要，运用各种方法教授新课程的内容以发展学生的思维，让学生对学习新知识和技能有浓厚兴趣的教学微视频。

（二）英语微课的特点

一是趣味性：兴趣是最好的老师。英语微课要激发学生的学习英语愿望，激发学生对语言的兴趣。二是针对性：英语微课要有目的地营造轻松的学习氛围。微课内容要根据初中英语课时教学内容、目标定制，考虑不同年龄阶段学生的心理特征、英语能力基础。三是实效性：英语微课注重以语言运用为导向，微课内容的设计应更加注重教学重难点即语法的铺设，当学生被教学内容吸引时，他们可以很快地融入教學重难点的学习中。

二、“录屏型”初中英语微课概述

（一）“录屏型”初中英语微课的含义

“录屏型”微课，被称为PPT录屏型微课，是用屏幕录制软件将教师演示教学课件的屏幕画面及讲解的声音录制下来，最终形成教学微视频文件。

（二）“录屏型”初中英语微课的特点

“录屏型”微课是教学与应用软件巧妙结合的技术，具有“简单、易学、省时、省力”的特点。区别于其他类型微课的特点是操作简单，录制方便。只要你有“四个一”就可以完成微课的制作，四个一即一名老师、一台电脑、一个课件、一个麦克风。这种“录屏型”的微课深受老师们的喜爱。

（三）“录屏型”初中英语微课的适用范围

“录屏型”微课适用于理论讲解和案例展示，例如初中英语语法中的一般过去时和现在进行时、中考高频短语辨析、介词短语的运用、时间表达法等，都可以用录屏的方法创作相应的微课。

三、“录屏型”初中英语微课的创作

（一）构思准备

选取初中英语中一个知识点或者一个语法点，例如：时间表达法。分析教学目标和教学重难点，确定自己要运用的教学方法，对这节英语微课的教学资料进行整理并形成教学设计。

（二）PPT课件的制作

1.编辑模版根据教学设计将整理好的教学资料用PPT的形式呈现，首先要根据设计好的微课内容编辑PPT的模板，可以选择PPT中自带的比较单调的空白模版，也可以选用一些成套的模板根据微课内容进行二次编辑、删减和修改。PPT助手和无忧PPT的PPT模版是比较适合教学课件制作的，简单又美观。

2.编辑图片在课件的制作中经常需要插入图片，图片要按照比例扩大和缩放，对于与教学内容无关的内容可以将图片按形状或者自定义裁剪。

3.设计切换效果和自定义动画可以在PPT的动画功能中找到幻灯片切换效果和自定义动画的选项，选取需要添加效果的幻灯片和需要添加动画的文本框就可以。适当的动画可以增强课堂的趣味性，但不可做得过多，否则容易影响学生对知识讲解的关注。

4.课件检查在做好了微课的课件之后要从头检查，单词书写是否正确，动画设置是否合适，知识点学习顺序安排是否合理等。在检查过程中可以适当调整和修改。

（三）场景布置

微课对声音环境要求很高，要选一间安静的、没有杂音、没有回音的房间。桌子上放置一台笔记本电脑和一副耳麦，电脑需要预装好录屏软件与PPT软件。微课讲解时可能用到的材料要放在手边最近的地方，以免在取用材料的过程中出现杂音，从而影响微课的录制效果。

（四）调整心态

心情决定心态，也影响声音的质量。好的心情能够让人的声音听起来更加自信。同时保证用最饱满的热情进行微课教学，才能录制高质量的微课。

（五）录制微课

1.选取录制屏幕打开录屏软件（市面上的录屏软件有很多，功能多样，可以根据自己的需要选择，这里录制方法的说明以EV录屏为例。）在左边选择常规选项卡中的本地录制，并确定需要录制屏幕的范围，即全屏录制还是选区录制。我们录屏型微课是录制PPT的放映过程，通常选用的是全屏录制，选择后会出现蓝色的虚线框，框中区域就是录制的范围，如果不需要全屏录制就可以自己调整虚线框。

2.选取录制音频确定录制范围后，打开右侧音频选项卡并选择录制系统声音和麦克风声音。如果自己配备更高端的外接录音设备，选择录制系统声音就可以。

3.开始录制打开准备好的微课英语教学课件，再次打开EV录屏，点击左下角的开始按钮，进入开始录制前的3秒倒计时，这时候点击幻灯片放映，倒计时结束教师可以开始这节微课学习内容的讲解。在录制过程中声音饱满，有热情和亲和力。

4.停止录制按下电脑键盘中的Ctrl+F2停止屏幕录制，点击保存录制的微课视频，在“文件名”选项中填写视频文件名，并点击保存，这样这节微课的教学视频就会创建成功。

5.检查视频在EV录屏中点击打开文件所在文件夹，找到已经保存好的微课教学视频，点击播放，就可以进行检查、修改和定稿的程序。在完成精彩的“录屏型”英语微课后，教师可以将其应用于英语教学。

四、“录屏型”初中英语微课的应用

随着中国国际化水平不断提高，英语教育开始受到更多的关注。初中英语教学不仅要关注学生掌握英语知识，还要关注学生的应用能力。

（一）做好课前准备

为课前教学做好充分准备，落实微课教学模式，可以最大限度地提高学生的学习兴趣，在很大程度上决定了课堂教学效果。在教学过程中遇到圣诞节时，可以通过播放微课视频，欣赏铃儿响叮当的音乐，了解西方文化背景等。学生进入学习氛围，不仅学习英语知识，还培养文化素质。

（二）创设课堂情境

英语教学比较特殊。初中英语教学不仅让学生掌握必要的英语知识，而且使学生掌握使用英语的基本技能，培养学生在日常生活中讲英语、理解简单的英语对话，但在母语环境下学习英语更加困难，所以教师应该尝试为学生创设教学情境。学生可以在课堂上尽可能使用英语，以提高他们的英语水平。

（三）引导学生自主探究

微课教学旨在提高学生的自主学习能力。通过微课教学，老师在展示微课视频时要善于引导学生发现问题并加以总结，然后学生在解决问题的过程中掌握英语知识，提高自学能力。

综上所述，微课程是当前教学领域创新的教学方法和手段。因此，英语教师必须始终坚持与时俱进的教学理念，掌握微课创新方法，提高微课创作和使用能力，处理英语微课与初中英语课堂之间的关系，并有效地将微课程与英语课程的各个方面结合起来，让学生积极学习英语，提高学生的英语素养，培养学生良好的自学习惯。

参考文献：

[1]金陵.翻转课堂与微课程教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[2]肖凯.玩转微课[M].北京：国家行政学院出版社，2015.