关于《基础图案》课程在中职美术绘画专业教学中的思考

文虹娟

摘要：《基础图案》课程是设计专业的重要基础课程之一，它不仅能提高学生对设计的理解而且能培养学生创造性思维的能力。在中职美术专业实行《基础图案》课程很有必要性，原因有二：其一，中职美术学生与普高美术学生在教学目的上有着一定区别，中职学生更加职业化，部分中职学生毕业后将会把自己所学的知识学以致用在专业工作中，具有一定的实用性。其二，学习《基础图案》对中职美术学生升学更有帮助，将为选择设计专业打下基础。由此可见在中职设置《基础图案》课程的重要性。但对于《基础图案》教学内容如果还停留在训练装饰设计技能上是远远不够的，我们必须探索出以培养具象思维向抽象思维转变的有效方法。笔者在中职高一美术施教（（基础图案》课程时，总结出往年教学中的几点不足，并对《基础图案》课程在中职美术专业教学提出几点思考。

关键词：基础图案;中职美術生;教学;创造力

中图分类号;G642;J51-4 文献标识码：A 文章编号：1005-53129（2019）06-0229-01

一、前言

图案是最早唤起人类审美感知的艺术形式，也是艺术设计的基础。（馑础图案》课程是设计专业的重要基础课程之一，它不仅能提高学生对设计的理解而且能培养学生创造性思维的能力。在中职美术专业实行《基础图案》课程很有必要性，原因有二：其一，中职美术学生与普高美术学生在教学目的上有着一定区别，中职学生更加职业化，部分中职学生毕业后将会把自己所学的知识学以致用在专业工作中，具有一定的实用性。其二，学习《基础图案》对中职美术学生升学更有帮助，将为选择设计专业打下基础。由此可见在中职设置《基础图案》课程的重要性。但对于《基础图案》教学内容如果还停留在训练装饰设计技能上是远远不够的，我们必须探索出以培养具象思维向抽象思维转变的有效的方法。

笔者在对中职高一美术施教《基础图案》课程时，总结出往年教学中的几点不足。第一，众所周知《基础图案》的教学内容有花卉、风景、动物、人物等，都是取之人们身边的事物。由于教师在教学过程中过度的强调技法表现，使得《基础图案》课程的教学意义显得单调与肤浅，致使部分学生虽绘画的是身边之物但所绘画出来的作品平淡，缺乏生动性。第二，教师教学方法单一，往往采取先临摹再创作的教学方法，致使部分学生依赖模仿，作品缺乏创造力。针对以上现状，笔者对《基础图案》课程在中职美术专业教学提出几点思考。

二、对生活中图案素材的思考

艺术来源于生活又高于生活，生活是一切艺术的源泉，图案也不例外。在我们的生活中一切自然、几何形类的具体物象都是图案创作取之不尽、用之不竭的素材。而我们图案的装饰形象很多来源于自然，但又不同于自然，它在自然美的基础上，通过夸张、变形等绘画表现方式，把自然描绘得更美，从而以此达到精神、心灵的满足。在中职美术学生的《基础图案》课程中提高学生写生能力，改变盲目临摹的教学方法，并培养学生多样的绘画表达方式，运用一些美术的语言，使图案来源于自然，但又不是自然的模仿，达到比自然更美、更多样、更丰富。

如课例《基础图案——荷花图案写生创作练习》，笔者通过让学生从不同视角观察荷花实物并说出自己所观察的荷花之美，再以自己所感兴趣的视角或自己认为荷花最美的地方进行写生创作。

三、在《基础图案》课程中培养学生创造力的思考

《基础图案》课程的教学目的应该是培养学生的认识能力和训练思维能力。只有学生掌握了图案基本原理，才能在专业领域中对任何具体设计进行变通。很多时候，教师经常选择以先临摹再创作，这一教学方法从一开始就局限了学生的思维，以临摹入手，很容易使学生的思维变得呆板，不敢去想象。因此在一开始对中职学生施教《基础图案》课程中就应该以创作为目标，每一次教学都要求学生在临摹的基础上创作，逐渐向全面创作培养。与此同时向学生传授图案不同的表现方法对培养其创造力也是十分重要的。如夸张的方法在图案设计中是使用得比较多的，也是很重要的一条应用法则。它是对需要表现的具体物体进行观察，把物体最具代表性或特点进行人为放大强调处理，还有对无生命的物体寄予生命，使所表现的物象更加具有识别性、更加生动简洁、更具有代表性。当学生学会运用图案的这些表达方式，会很快的脑洞打开，思维得到发散。

如课例《基础图案——壮族图案的传承与创新1》，民族纹样丰富多彩、五花八门，如几何纹样、水波纹等等，笔者在教学中向学生介绍壮锦以及壮锦的美丽传说，再给学生欣赏壮锦中各式各样的纹样以及纹样所代表的含义。最后鼓励学生对自己感兴趣的纹样进行综合并运用夸张、拟物等绘画手法进行创作。学生们通过自己收集素材，把素材再进行组合，创作出十分生动的作品。

图案是最早唤起人类审美意识形态之一，如中国图案的历史最早要追溯到新石器时期的彩陶，战国时期的青铜器，汉代的画像砖，隋唐时期的敦煌壁画以及我们至今的民间工艺。而每一个历史时期的图案都有每个时期的特点。因此，作为教育者，要认真专研每一门课程，把该课程的知识取其精华去其糟粕，用最科学的方式进行教学。