落叶畅想曲

童军华

朱自清是我比较喜欢的一个作家，他的文章总是那么素朴缜密，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。那天清晨，当我再次捧起书桌上的那本《朱自清散文集》，读着“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这样发人深省的句子，被作者那细腻的刻画深深折服，时光飞逝，在作者的笔下竟是那般富有诗意。偶然抬头，目光不经意间落到了院内那棵桂花树上，经过昨夜秋雨的冲洗叶子似乎更加晶莹，树下满是落叶，淡淡的桂花香随风飘来。花开花落，我已经在这个院里居住了20多个年头，当年建房的情景历历在目，院里的一草一木给我留下了极其深刻的记忆。

吃完早饭，我走出家门去上班，阵阵凉意迎面扑来，昨晚一场秋雨把大地浇了个透。“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿棉袄。”俗话讲得真没错。踏进校门，路两旁的香樟树被一夜的雨水冲洗得干干净净，闪闪发亮，它们如同忠诚的卫士，守护着美丽的校园，为这寂静的校园增添了不少生机与活力，成了校园里一道亮丽的风景。

秋风起，落叶纷飞，别有一番风味。路两边满地都是落叶。我连忙俯身拾起几片叶子。那是一片枫树叶，斑斑驳驳，状如饱经风霜的老人的手掌，筋脉突兀，难怪清代的龚自珍如此高度赞美它们“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我一时心中感慨万分，爱不释手，不由自主地捡起一片又一片枫树叶。

恰在此时，上课铃声响起。我若有所思地两只手拿着那么多的枫树叶走进了教室。“老师，你拿那么多叶子干吗？”“老师今天玩什么新花样呢？”学生看到我拿着叶子进教室，纷纷围了过来，七嘴八舌地议论着。从学生的语言和眼神中我感受到了那种既惊又喜的心情，我要的就是这种效果。在学生的惊讶之中，我迅速把学生按六人一组重新组合。在学生安静之后，我扫视了一下全班，笑着问：“现在是什么季节呢？”

“秋天。”同学们不约而同地回答。

“是啊，秋天悄然而至，昨晚下的雨可以叫……”我接过话茬。

“及时雨。”素有“快嘴”称号的王新大声讲道。

“应该叫秋雨。”才女周燕争辩着。

我点点头，笑而不答，继续问道：“能背背有关秋天的诗句吗？”同学们争先恐后地站起来背着：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红……”

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情……”

“能说说有关秋天的四字词语吗？”我追问着。

“天高云淡。”

“秋高气爽。”

“硕果累累。”

“是啊，秋天是丰收的季节，瓜果飘香，景色迷人，然而秋天的落叶更让人着迷。老师这里有一些叶子请同学们认真观察，注意它的颜色和形状。”

我把叶子发到每个小组，同学们迫不及待地拿起叶子，仔细地观察着，不一会儿讨论声弥漫着整个教室。我不停地到各组巡视，听到有的同学说：“我手中的叶子，就像一位饱经风霜的老人的手掌，筋脉突兀。”有的说：“我手中的叶子就像铁扇公主手中的芭蕉扇……”

看到同学们那股劲儿，我不住地点点头，同时大声问：“能说一说它的作用吗？”一石激起千层浪，学生纷纷举手回答：

“可以做肥料。”

“可以做书签。”

“还可以生火取暖。”

“那它有什么品质呢？”我继续问道。

“无私奉献。”

“造福于人不求回报。”

“给予人的多，要求人的少。”

“由此，你会联想到什么呢？”

“我会想到救死扶伤的医生，为了拯救一个个病人，他们毫无怨言，忘我地工作。”

“我会联想到辛勤哺育我们的老师，为了我们的茁壮成长，呕心沥血熬白了双鬓，真可谓：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

“我会联想到含辛茹苦把我们抚养长大的父母。”

“是啊。面对落叶如此无私的品质，我们感慨万分。能不能把它写下来，读给你们的父母或亲朋好友听呢？”

“能！”同学们异口同声地回答，拿起笔唰唰地写起来，教室里顿时一片安静。

从同学们交来的作文中，我发现同学们的作文写得非常生动有趣，精彩不断，一扫平时的平淡无味，更让我吃惊不小的是那丰富多彩的作文题目：《落叶畅想曲》《落叶，我爱你》《不一样的语文课》……看着一篇篇精彩生动的作文，我心潮起伏，陷入沉思。

语文老师在开发利用生活中的语文教育资源的时候，不一定要把眼界放得多么远，多么广，而要选择学生熟悉的、感兴趣的教育资源，使学生在熟悉的生活中感受快乐，在快乐之中认识到生活就是作文，作文是一种快乐，是一种享受，而不是一种负担。学生没有想到经常看到的叶子竟然蕴含了那么多的知识，课堂的气氛也异常活跃，就连语文基础不太好、平时不发言的学生也积极加入了其中。学生觉得这种课堂教学比较新奇，他们的兴趣得到激发，就自然而然地说得通順，言之有物，写得迅速。

（作者单位：江西省鹰潭市余江区锦江小学）

□责任编辑 李杰杰