《林哈德与葛笃德》述评

王灿

摘要：集中体现了民主主义教育思想的《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐的享有盛誉的文学著作。本文主要从内容介绍、思想评析、优缺点评价和综述四个方面来对此著作进行评论总结，并结合教育现状对裴斯泰洛齐在这部小说中思想进行了简要分析和优缺点评价，最后针对整部小说进行了综述。

关键词：家庭教育;学校教育;教育与生产劳动相结合;要素教育

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）06-0056-01

一、内容介绍

《林哈德与葛笃德》是裴斯泰洛齐在1781-1787年创作的，书中主要描写了一位农村妇女葛笃德在县长的支持和帮助下依靠改良农业生产方式和改革教育体制，从而改变了整个社会的故事。小说篇幅冗长，意蕴深厚，是一部值得深究和进一步探索的伟大的教育著作。

二、思想分析

裴斯泰洛齐在《林哈德与葛笃德》中的许多思想至今还有很多的借鉴意义，值得我们去深思和进一步探讨。在这部著作中，主要体现了他以下几种教育思想：

1.家庭教育思想。家庭教育主要是以葛笃德为代表，兼以其他父母的行为充当对比、反衬作用中体现的。葛笃德是一位伟大的母亲，在小说中她教育子女方式的高明之处主要体现在以下几点：第一，她树立了一个勤俭持家、任劳任怨的伟大母亲的形象：第二，在教育子女时，她主张“要为一切人祷告，要对上帝和世人经常存着感激的心情;第三，她认为，“与己无关，缄默不言，不完全了解的事，莫亂讲。葛笃德的伟大母亲形象启示我们：母爱有益于儿童品德的发展，儿童一旦具备了这种高尚的品德将有利于儿童各种技能的习得和各种优秀品质的获得。

2.学校教育思想。学校教育思想主要体现在校长格吕菲身上，包括他提出的纺织与知识相结合的教育方法，以及培养学生良好的行为习惯等等。格吕菲认为，孩子分为两种：家庭条件一般却不务正业的孩子和贫苦家庭却十分勤劳的孩子。要给予这两种孩子不同的教育方式，对于不务正业的孩子，他们的智力水平本身是不低，只要加以训练，就能恢复到原有水平。而对于贫苦家庭的孩子，只有在十分艰苦的环境中才能发掘他们的潜力和锻炼她们的能力;他还认为教育要“恩威并施”，一味的慈爱和过度的严厉都不能成功教育好孩子。

在当代社会中，尤其在一些偏远的农村小学，却并没有做到这一点。学生犯了错，只是一味的体罚学生;学生不喜欢学习，没有去深究他为什么不喜欢学习，只是一味的放任不管，任其自暴自弃，讨厌学习。

3.教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合的思想也是体现在格吕菲校长的身上。格吕菲当上坡那镇的新校长后，让学生的做第一件事就是带上自己的纺织和农耕工具来到学校，并聘请葛笃德和马格丽这两位劳动能手来学校帮助完成自己教育活动，将教育与当时的农耕业和纺织业结合起来，从而达到向学生传授知识经验和理论相结合的目的。在当今社会，这种思想仍然存在，正是在学校教育中体现了这种教育思想，才会有着如此生机盎然的社会。学生学会了新的知识，并且将理论付于实践，才会创造出如此多的辉煌壮举，造福着一代又一代人。

4.要素教育思想。要素教育思想在书中可以体现在以下几个方面：（1）格吕菲校长让学生带农具和纺织工具来学习知识，在劳动中学会知识，体现了裴斯泰洛齐要素教育中劳动教育的思想。（2）格吕菲校长在学校对学生施加道德教育和葛笃德对子女的家庭教育中施加的道德教育体现了裴斯泰洛齐的要素教育中德育教育的思想。（3）格吕菲校长在学校教育中对两种不同的孩子所采取的锻炼他们脑力的方式不同这方面表现了裴斯泰洛齐的要素教育的智育的思想。要素教育是裴斯泰洛齐的教育学体系的重点所在。在当今社会中，要素教育也是必不可少的。不仅体现在家庭教育上，也体现在学校教育中。对于儿童来说，德育、体育、智育、体育和劳动教育五方面缺一不可，必须要实现学生的全面和谐发展。

三、优缺点评析

1.优点：（1）学校教育中采取的恩威并施、理论与实践相结合等教育方式在当时培养了大批人才，在当今社会仍值得借鉴。（2）他的著作中的很多思想和看法为他以后从事教育革新实验和教育理论改革奠定了基础。（3）摆脱了传统旧教育中的教育与生产劳动想脱离的局面，并运用这个理论取得了一定成效，因而在那个时代是很进步的。

2.缺点：（1）书中体现的裴斯泰洛齐想要通过生产劳动彻底改变社会现状的想法有些不切实际，学校的生产量太小，难以满足自身需要。（2）他的通过教育的方式来改变社会的想法在当时是一种空想，不切实际，是错误的。（3）在书中仍然存在大量的宗教元素，在他认为的道德教育中依然摆脱不了宗教的束缚。

四、综述

《林哈德与葛笃德》一书中诸多的教育思想给予后世很多启示，取其精华，去其糟粕，最终促进了教育事业的不断发展。裴斯泰洛齐的一生都在为教育事业做贡献，他的教育思想为当今社会的教育事业提供了很多宝贵的意见。

指导老师：赵鑫