中职学校应积极建设班级文化

蒙鸿

班级是学校的组成细胞，是教育教学活动最基本、最稳定的实施空间，也是学生收获知识、获得成长的主要场所。班级建设的好坏，会对学生能否健康成长产生直接影响。因此，做好班级建设是每一个班主任、每一所学校都应重视的工作。

尤其是中职学校，中职学生大多文化基础较弱、纪律相对懒散，且大部分时间处于实训室或进行实践训练，这在一定程度上加大了班级管理的难度。着力增强班级的吸引力、凝聚力、文化魅力，对于帮助学生健康成长就显得尤为必要。因为上述种种问题，所以中职学校要做好班级建设，需要投入更多时间、精力和心思。

班级建设，更重要的是班级文化建设，尤其要突出特色文化的育人功能，也就是说，“特色”是现代班级建设成功的一个指标。创建特色班级就是通过开展多种独具特色的班级主题活动，使之共同构成班级特色文化体系，进而形成文化感染力，以此营造优良的班级环境、良好的管理氛围，让班级成为学生诗意的栖居地。然而，由于职业教育的特殊性，导致了其班级建设具有与普通学校不同的特点，所以中职学校需要做到因校而异、因专业而异，才能将班级建设工作落到实处，从而收到实效。

不过，因为部分中职学校尚未认识到班级建设的重要性，目前尚有不少学校存在专业教育与班级建设“两张皮”现象，班级建设得不到应有的重视，甚至极度“营养不良”。中职学校要抓好班级建设工作，要充分认识职业教育的特殊性，将班级建设与专业教育融为一体，形成互相推进、互生互长的发展态势。

首先，要厘清班级文化核心理念，结合本专业以及学校的育人目标、发展目标，将与本专业相关的企业核心理念融入班级文化当中，以市场需求为导向，构建与企业接轨、与市场合拍的班级文化。以汽修专业班级建设为例，开展相关工作之前，班主任可带领学生进入相关企业进行调研，根据调研所得从中选择适合班级理念、学生实际的企业文化和行业理念引进班级，并结合班级情况进行适当调整，使之与班级发展相适宜。这样既能让学生尽快适应企业、市场的需求，又能让学生对班级文化有更深的认同感。

其次，中职学校各班级要在构建班级核心文化的基础上，实施富于专业特色的班级管理机制。一套合理有效的管理机制，是确保班级文化建设有序开展的重要保障，是班级健康发展的基础。中职学校各班级可以借鉴企业管理模式，构建企业化班级管理机构。如成立班级理事会，由班主任担任理事长，设置团支部、专业委员会、经理室负责组织管理工作，经理室下设办公室、策划部、人事部等部门具体实施管理工作。在管理中，理事会要遵循人本管理的原则，采取民主集中制等民主化管理方法，让每一名学生都能参与到班级管理和发展中，不断增强学生的主人翁意识。同时，理事会还要采取发展性综合评价方式，评价注重全面性、客观性、公开性，积极建立学生成长档案， 并设立“班级星”奖励方式，如“专业之星”“成长之星”等，以充分激发学生参与班级建设的热情。

最后，中职学校各班级要结合班级文化，组织各种特色班级活动，不断丰富班级文化内涵。活动是落实教育教学工作的有效载体，有利于促进学生的专业发展， 有助于提高学生的表达能力、组织能力、策划能力等综合性素养，因此中职学校各班级要结合班级文化理念，开展与专业相关的主题性、体验性实践活动。如旅游专业班级，可与旅行社等机构联合，举办“旅游知识竞赛”“你导我游”“中外旅游景点大考察”等班级特色活动，或组织学生走出学校、进入企业，实地感受企业制度、行业规范、职业道德等，将班级文化、专业发展等融入活动中，让学生获得充分感受和体验。

结合市场需求和專业发展创建特色班级，充分发挥班级文化的力量，不仅能够使学生的专业获得更好发展，而且能更好地实现职业学校的德育目标，实现职业学校“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学目标。可以说，抓好班级文化建设，是确保职业学校获得更好更快发展的一大动力。