高中化学教育中学生学习兴趣的培养

吴秋平

摘要：作为高中理科学习体系的重要课程之一，高中化学是学生目标考核评价体系中的重要一员。并且高中化学教学具有对学生逻辑思维能力要求高、知识点多而分散、知识体系框架大而零散、动手能力和实际操作能力要求高等特点，由此极易造成广大高中理科学生在学习过程中产生怠惰甚至抵触情绪，不利于学好化学这门学科。为此，教师务必充分把握好实际生活实际和高中基础性化学之间的紧密联系点，利用多样化教学手段，开展丰富多样的教学活动，让学生真正认识到化学的益处，培养学生学习化学的兴趣，真正全面提升高中化学教育的教学水平。

关键词：高中化学；多样化教学手段；兴趣

随着我国经济社会进入产业结构的调整期和改革的攻坚期，我国教育体制改革的进程也在不断推进。素质教育体系模式已经毫无争议地成为了现代教育体系核心中的核心。学校特别注重学生的全面发展。因此，在高中化学教育领域中，教师务必要不断培养学生对化学学习的兴趣，激发学生学习化学的主观能动性，为提升学生整体的化学素养奠定基础。

一、以化学实验为抓手，提高学生学习兴趣

当前我们在课本上学习到的化学原理以及相应的具体应用案例，是无数代先辈在难以计数的化学实验中观察、思考、记录和总结而来的。因此，在化学教学过程中化学实验占据十分重要的地位。学生能够通过一系列化学实验的演示更加直观地了解和掌握书本上的化学理论知识。此外，很多化学反应的过程充满了奇特的观赏趣味，使得书本上枯燥无味的理论性知识以一种十分奇妙的方式展现在现实世界。授课教师可以在这样的过程中潜移默化地激发广大学生的学习兴趣，甚至将兴趣转化成热爱。与此同时，要利用联想法引导学生将化学与日常生活相互联系，多多对平时听见、看见和触摸到东西进行化学联想，拓展化学视野。

二、创设教学情境，提高学生学习兴趣

与其他课程显著不同的是，高中化学课程特别重视培养学生的实践能力和动手能力。但受限于高中生的身心条件，很多高中生不能全神贯注投入到一项实验操作。这就要求授课教师务必要创设相应的教学情境，务必让学生能够全身心投入，在良性教学环境中提升学习效果。

（一）融入故事情节，提高学生学习兴趣。在日常教学中，教师要善于将一些经典的故事或者发生在平时生活中的故事融进化学教学，提高化学学习的趣味性。例如，某届学生利用暑假专门去到桂林，利用书本上学到的有关“碳酸钙”的化学原理，将溶洞中钟乳石的成因写成了分析报告，并发表在媒体期刊上，在获取知识的同时也获得了不菲的稿酬和荣誉。教师通过分享这样平实的小故事，可以让学生产生参与感，避免学生为了考试而学习，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

（二）融入历史知识，提高学生学习兴趣。由于历史本身就具有十分吸引人的传奇特性，这导致很多高中生十分沉醉于历史世界。教师可以基于此将化学史巧妙融于化学教学，通过讲述化学发展史、重要化学发展节点和化学家生平来深刻思考和总结前人的经验和错误，不断提升学生的化学素养和思辨能力，提升学生学习化学的兴趣，不断丰富自身的化学积淀。在此基础上，授课教师可以将各种化学原理巧妙融于化学历史的讲解过程之中使得学生产生自主学习欲望，提高学生学习化学的主观能动性，不知不觉掌握和吸收化学知识点。

（三）融入趣味性教学语言，提高学生学习兴趣。很多时候，幽默是非常睿智的表现方式。教师如果在授课过程中能够采用风趣幽默的教学语言，可以非常高效地调动课堂气氛，避免死气沉沉和枯燥无味，从而吸引学生的注意力，使得学生的学习效果大幅增加。但是幽默并不简单，不是所有的教师都擅长风趣幽默，这需要长时间的积累和锻炼。因此，教师在日常教学活动之外还要在语言艺术上下功夫，不断采集和分析艺术性语言，做好积累和学习，多多向语言专家进行请教，只有这样，才能在日常教学过程做到风趣幽默，展现语言的魅力。

三、全面引入多媒体教学方式，提高学生学习兴趣

当今时代，信息技术发展日新月异，这就要求全体教师必须紧跟时代的脉搏，与时俱进，将新兴的多媒体教学方式应用到日常教学活动中。在实际化学教学活动中，通过多媒体教学方式，引入视频、声音、图像等传播媒介，将化学原理立体式展现，以提升化学教学的趣味性，丰富化学教学内容，吸引学生的注意力，从而达到提高学生学习化学的兴趣。

总而言之，在高中化学教育领域，不断激发学生学习兴趣极为重要。教師必须全力以赴转变观念，创新教学方法，实事求是，与时俱进，不断提升学生学习化学的主观能动性，强化学生的自主学习意识，培养学生学习兴趣，让学生能够在更加良性的环境中学习化学，更加容易地学好化学课程。教学是一门艺术，而教师则是魔术师。只有将学生的学习特征巧妙融合进化学教学活动，以化学实验为抓手，创设教学情境，全面引入多媒体教学方式，掌握最精湛的教学方法，大胆创新，让学生体会到化学和生活的紧密联系，才能不断提升学生学习化学的兴趣，以最快的时间吸收更多的化学营养，从而让更多的学生爱上化学。

参考文献：

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