把乡土资源融入幼儿园体育活动中

张凤珍

摘要：体育活动是幼儿园健康教育领域的重要内容之一，《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素、以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体、增強身体的适应和抵抗能力”。我国所处的漳浦县拥有优美的自然环境和人文环境，这里气候宜人、花团锦绣，她是集农业、工业、海洋业、林业等为一身的资源大县，如何把这得天独厚的乡土资源运用到体育活动中，更好地促进幼儿的身心健康发展，我们一直都在研讨。

关键词：乡土资源；幼儿园；体育活动

一、认识乡土资源和体育活动的关系

（一）乡土资源就是家乡的本土资源，它包括自然资源社会资源和人文资源。幼儿园的园本资源也相应地包括自然资源、家长资源和社会资源。

（二）幼儿园的体育活动

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域活动内四大目标中指出，应让幼儿“喜欢与体育活动，动作协调灵活”，并对体育活动作出了具体要求：开展丰富多彩的户外游戏外和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

（三）二者关系

目前，幼儿园体育活动存在着场地小、器械单一、经费有限、活动方式死板、幼儿在活动中缺乏自由等问题，广袤的自然环境、柔和的人文气息、丰富的物质资源是我们上好体育活动的有益补充。因此，我们要用智慧的眼光去挖掘蕴藏着丰富教育价值的乡土资源来服务于幼儿园体育活动，更好地促进幼儿身心的健康发展。

二、多方合作，挖掘和认识乡土资源

（一）带幼儿亲近大自然，寻找和认识乡土资源

生活在县城里的孩子面对极其丰富而又独具特色的本土资源，很多时候还是陌生的，更不用说要用它们来利用和再创造。我们带孩子到农村去看农民们插秧，认识了秧苗；并和农民们交谈，从而知道秧苗的播种季节，生长过程及稻穗、稻草的作用；带领幼儿到地瓜地里和地瓜交朋友，通过观察地瓜叶的外形、和地瓜叶握手、挖地瓜等知道地瓜叶、滕条及地瓜是长在哪里及它们的用处，体验农民劳动的辛苦，萌发敬爱之情。

（二）发挥家长臂力，挖掘乡土资源

家长是幼儿园重要的合作伙伴，也是重要的园本资源，幼儿除在园的时间外，其他的时间几乎都是和家长在起的，家长的一言一行对幼儿有重要的影响。班级里家长们很多都是来自周边的各个乡镇，他们身上都凝聚着各个乡镇独特乡土资源，从事着不同的行业，有着丰富的知识经验和物质经验，因比，应本着尊重平等、合作的原则争取家长的理解持和主动参与，共同来参与乡土资源的开发和利用。比如：家里有种瓜的家长向幼儿介绍地瓜的成长过程及地瓜的作用，并将实物带到班里，让孩子们零距离地接触和体验；有果园的家长提供场地让孩子参观，并向孩子们讲解果树的外形及功用，……孩子们一个个听得津津有味。有的家长听说我们要投放稻草，还特意开开着车到离县城几十公里外的老家去专程载回，让我们很是感动。

三、筛选适合于体育活动的乡土资源

并不是所有的乡土资源都适合于幼儿园的体育游戏，我们经过多次教研，最后确定按以下几个要求将收集到的材料进行筛选整理。

（一）必须是孩子们熟悉心、喜爱的；

（二）必须是卫生安全：

（三）有教育意义；

（四）要有一定的创造性；

（五）对幼儿的走、跑、卧、跳、平衡，攀登等动作有促进作用。

四、巧用乡土资源开展体育活动

（一）直接利用自然物，激发参与体育活动兴趣

幼儿熟悉的、喜爱的自然物（竹条、树枝、树叶、番薯藤等）易为孩子所理解和接受，也容易激发孩子参与活动得到兴趣，调动孩子的积极性、主动性和创造性。如体育游戏《有趣的番薯藤》，我们投放长短不一的番薯藤，活动从热身每个孩子手拿一条番薯藤随音乐跳热身舞，到活动中手拿番薯藤并带着问题“想想我们怎样跟番薯藤做游戏，看看谁的办法多？”然后自由组合跟番薯藤玩游戏，最后轮流展示自己的玩法，整个活动都围绕真实的番薯藤展开，孩子们的兴趣都很高，想法也很多。乡土资源在幼儿园的体育活动中确实占有重要一席，它起着不可忽视的重要作用，既可以从小培养幼儿勤俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿积极、主动创造。

（二）跟游戏有机结合、吸引孩子主动参与，生成新游戏

幼儿园活动以游戏为主，孩子们也都喜欢玩游戏，因此，把乡土资源与游式相结合，大大吸引孩子热情、积极地参与游戏。如投放稻草，我们把稻草编成小尾巴，让幼儿相互秋巴，孩子兴趣就更高，投放小石子，创设情境，让孩子把小石子当成磨菇，让孩子走过一座用木板搭成的小桥、跳过用地瓜藤围成的小可.再穿过用鱼网和水管搭成的山洞，最后到草地上捡蘑菇（小石子），以游戏形式吸引孩子参与。在树叶上打个洞系上小绳子就玩起了《起风了》的游戏。我们允许孩子在活动中自主地组合材料，生成新的游戏。

（三）结合本地区民间游戏

我园地属闽南地区，我县也是个全国文化大县，有丰富的民间游戏，每年正月十五各乡各镇都有村们踩街、扛王公、舞龙舞狮、载歌载舞的习俗以祈祷来年风调雨顺，五谷丰登；端午节有包粽子、挂艾草和赛龙舟等习俗。我们还把比较独特的传统游戏纳入到早操中，如大班的有《划龙舟》、《舞狮》、《捕鱼》、《骑马》等。保留这些传统游戏，不仅让幼儿了解家乡的风俗习惯，丰富游戏内容更能从他们幼小心灵深入萌发爱家乡的自豪感。

总之，乡土资源的开发和利用价值还远远不止这些，我们将继续探索，挖掘出更多具有教育意义和实践作用的乡土资源来服务于幼儿园体育活动，最终为实现增强幼儿体质，促进幼儿身心全面健康发展。

参考文献：

[1]《幼儿园教育规程》和《幼儿园教育指导纲要》

[2]大班幼儿自制体育器械的探索与实践

[3]巧借农村乡土资源，引导幼儿快乐成长