足球进校园在小学教学中存在的问题及对策

黄全兴

摘 要：足球是当代我国体育体制教育的一个重要改革体现。让足球进校园活动，一方面能够促进小学综合化教育，提升小学教学质量和口碑;另一方面能够践行科学体育教学方针，帮助小学完成体育教学任务，为国家培养更多的国家足球人才。本文结合肇庆市校园足球培训班建设中存在的问题进行了分析，并结合实际情况提出相关对策建议，希望能够为相关校园改善足球进校园建设，提升综合办学质量提供借鉴参考。

关键词：足球;小学教学;问题

作为当代小学体育教学课程和活动的重大改革，“足球进校园”活动对提升小学生综合身体素质，提升综合素质能力有着很重要影响。在全面号召建设足球人才的呼吁下，让足球进小学校园，对推动学校学生校园体育文化建设，培养小学生的团结意识和拼搏精神有着促进作用。这项立足于小学生心理行为和生理成长的体育项目，能够让小学生掌握一定足球技巧，让其理解竞技精神和文化，在锻炼身体的同时，寓教于乐，是一项让学生终身受益的项目。但是，肇庆市校园足球推广处于初期运行阶段，其在足球活动开展、学生学习和体育训练协调等方面存在问题。为全面解决这些阻碍，笔者结合自身体育教学经验，针对足球进校园活动宗旨和学生心理行为、生理特点等方面进行了分析，希望能够为相关小学体育教学提供借鉴参考。

1 足球进校园项目背景

“足球进校园”活动是当代教育建設的主流。2015年，全国人大代表、相关教科院基教研中心主任吴正宪、马凌教授对提升我国校园足球文化进行了阐述。这项由国务院和教育部门强力推动的项目，主要是根据“体教结合，教育创新”等理念，目的在于促进青少年身心健康，为我国足球化人才建设积聚力量。因此也引起了社会群众和基层教育机构的广泛重视。肇庆市在响应国家人才建设方面，于2019年1月7日至11日举办了肇庆市校园足球培训班，这是当地小学足球化人才培养的一次重大试验，同时，由于建设经验以及教学管理，其在运行中存在一些问题，笔者结合实际情况浅述于下：

2 浅析当前足球进校园存在的问题

“足球进校园”是一项全面综合化的培养和提升国家体育足球人才途径。引入该项目，能够锻炼学生身心，加强对其体育素质培养。这对于一些开始“尝鲜”的小学提供了综合化建设途径，同时，也抛出了管理和长久运行的难题。因此在教学过程中不免存在教育摩擦。笔者现将常见问题分析如下：

2.1 缺乏专业教学指导

要开展足球进校园活动，需要小学校园具备一定的硬件和软件设施。但是肇庆市校园足球培训班还处于办学初期，而足球办学的设施设备多是市面上购买。相应的足球教练也是本校体育教师担任，教师的针对“足球教学”虽然有所涉猎，但是大多数都没有经过专业教学培训。因此师资力量上存在一定问题。除此之外，教学场地本身就有缺陷，以我县45所中小学校，只有5所学校有规范的人造草球场，占9%，但是足球场地远远未能满足足球训练需求。导致校园足球在建设中难以有效得到推广普及。同时，由于上级领导对教学效果殷切期望，足球教师也抱着“揠苗助长”的心理，不断向学生灌输足球技巧和得分要点，一味在乎成绩，没有考虑到学生的体质能力和接受能力。因此降低了足球训练的效率。

2.2 相关联谊比赛较少

值得注意的是，足球进校园活动项目开展后，很多学生对于足球活动跃跃欲试。为了提升小学学生的综合能力，加强其体质锻炼意识，很多校园都对该计划进行了规划，其都想通过足球活动的方式来展现自己对国家政策的支持。但是，由于肇庆市校园足球培训班建设时间较早，而单独改足球比赛举办的次数较少。因此该校还是以教学为主。没有为学生提供一定教育竞赛环境。同时，很多教师没有为特殊学生制定足球职业规划，因此很多学生也只是在班级内“鹤立鸡群”，没有借助竞赛渠道去展现自我。学生没有经过比赛的磨练，再重复单调的环境中锻炼自己的体育技能，十分容易感受到训练的疲劳性，因此会让其缺乏竞争意识和团结意识。

2.3 知识教育和体育教学的差异性

事实上，知识教学和体育教学之间还是存在一定冲突。例如，对小学生教学体育教学重视度还有待提升，因为教师的教学方式和教学手段、认知态度存在误差，一些文化课教师对学生的实践操作能力要求高，因此会占据其课后课程时间，而足球项目被本身也需要学生长久的练习，也会由此会发生课堂成长教学和体育教学的实践冲突。除此之外，足球课程监管程度不够，很多教师在教授一定技巧后就让学生自由活动，很多学生会参与其他活动中，甚至是回教室看书。可见，该课程也无法保证足球文化风气的建设。

3 对于优化足球活动开展的建议和措施

3.1 加强对足球课程的管控监督

为了让每个学生都能全身心投入到教学活动中，去感受足球活动带来的激情与热情。建议教师要针对足球课程开展一定的定期测评和监督活动。作为一项践行国家教育规范的课程项目活动。建议校内体育教学小组制定足球监管体制。要求对足球运动安全、足球运动实施、足球课程进行规范化制定。不光如此，要求每个教师要将规范落实到具体的教学工作之中。这样对推动教学进程，完善校园足球校园文化有着重要意义。也建议校园、教师、家长、学生之间建立一个沟通教学体系，以此来规范和要求教学质量。这对提升教师教学积极性，提升教学质量和增强学生学习意识有着重要影响。

3.2 基础实力

为了提升学生的学习积极和操作能力，建议小学校园改善内部校园文化。通过提升教学教练的自身教学能力，提高其足球运动技能，借助一些教师培训活动和足球交流会去提升足球教师的专业教学行为和综合素养。以此来保证小学足球活动项目质量。同时，建议本校和当地足球协会保持联系，让本校教师、学生定期去学习观摩其足球交流活动。除此之外，改善校园硬件设施，通过教学机构申请合作，去购置一些专业的训练设备，同时优化足球场地，对此提升学校设备的硬件设施质量。这对开展足球进校园活动奠定坚实基础。

3.3 开展多元化足球活动

开展多元化足球活动，一方面能够培养学生学习积极性和参与热情。促进校园足球文化。另一方面，提升自身校园文化和口碑，为学校吸引更多优质生源。

建议学校和教师多组织活动，让学生在一个足球圈子里面成长，去接受更为专业的足球知识。与此同时，建议教师在教学过程中，多采用创新教学方式，借助足球教学平台，去了解学生的兴趣爱好。以此优化自身教学化环境。优化教学计划。以帮助足球教学课程创新化开展。

4 结语

综上所述，足球进校园活动是当代小学体育教学的重要举措。为了提升小学学生的综合能力，加强其体质锻炼意识，很多校园都对该计划进行了规划。伴随着足球校园项目活动的火热开展，其中暴露的实践性和适应性问题也让小学校园领导和家长深思。对此，笔者结合肇庆市校园足球培训班运行现状进行了分析，并对其问题进行了阐述，结合相关教育经验提出了可行性建议。希望能够为一些小学体育教学提供发展思路。

参考文献

[1]卢娜芳.体育教学中开展足球进校园活动存在的问题及对策分析[J].西部素质教育，2018，4（13）：236.

[2]田冬梅.校园足球发展状况及对策研究[D].曲阜师范大学，2017.

[3]袁锦龙.小学校园足球骨干师资培训课程体系的研究[D].广州体育学院，2017.

[4]孙鹏.河南省校园足球特色学校足球大课间推进策略研究[D].河南大学，2017.

[5]陈小亮.校园足球背景下南京市高校足球运动现状及开展策略研究[D].南京体育学院，2016.