阅读训练在小学语文教学中的应用

赵清俊

【摘 要】小学语文是一门非常重要的课程，影响着其他学科的学习，在小学语文教学中阅读训练是非常重要的，它是语文教学的核心部分之一。随着新课改理念的提出，教育越来越重视学生阅读能力的培养，教师应该与时俱进，跟上时代的潮流，运用新的教学方法对小学生进行阅读训练，从而提高学生的阅读理解能力。本文主要从阅读教学中存在的问题及如何训练学生的阅读能力进行论述。

【关键词】小学语文；阅读训练；问题

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0199-01

随着新课改理念不断的深入和教育教学事业的不断发展，对学生语文的学习和教师语文的教学提出了更高的要求。新课改理念强调教师在语文教学过程中要培养学生的阅读能力，调动学生学习语文的积极性，改变传统的语文教学方法，更好的指导学生进行小学语文的学习，同时提高自己的教学水平，使自己在小学语文教学中更加有经验。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.教学环节把握的不好。

在小学语文课堂教学中，许多教师存在课前准备不充分，导致教学环节出现问题，在语文课堂上，教师知识传授的过多，耗费大量的时间，导致教学任务没有完成而拖堂，引起学生的厌烦情绪，最终匆匆结课的现象。

2.教师提问不利于学生思维的发散。

小学语文课堂上，教师提问单一，不具有新颖性，导致学生思考问题的思路狭窄，不利于培养学生的逻辑思维能力，也不利于学生阅读习惯的养成。

3.教师对学生评价笼统。

在小学语文教学过程中，教师给于学生问题的回答，总是你回答的很好，或者回答错误等评价，没有对问题进行更加深入的去讲解，学生会认为不管回答正确与否，教师都无关紧要，不利于学生学习语文的积极性，也不利于教学质量的提高。

二、小学语文阅读训练的方法

1.培养学生的语文阅读理解能力。

虽然中文是我们的母语，但也不能忽视提高阅读理解能力，因此要加强训练。教师可以在教学课文的过程中，让学生自己去寻找问题，带着问题进行阅读，在阅读中寻找答案，以达到更高的阅读理解水平。例如在学习“我选我”这篇课文，先让学生默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？然后互相讨论交流，告诉大家自己读懂了什么？为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。教师在讲授过程中要引导学生进行独立思考，去深层次的理解，通过精读细读，学生能够自己找到问题的答案，能够体会到阅读带给他们的乐趣，而不是教师给学生一个固定的答案，不利于学生的创新思维的形成。因此，教师在教学过程中要努力强化学生的阅读理解能力，提高学生语文的学习水平和教师的教学水平。

2.教师要教会学生阅读技巧。

阅读是学习语文的必要部分，阅读的好坏直接影响着语文的学习，教师在语文教学过程中，引导学生带着问题去阅读，在阅读过程中能够提出问题，分析问题，解决问题，教师学生如何阅读很重要，教会他们阅读的技巧。教师在讲授小学语文阅读理解时，要教会学生如何总结文章所讲的主要内容，文章的中心思想是什么，如何归纳出个段落的主要内容，文章都用了什么描写方法，如何找到文章的起端、高潮和结局，文章的叙事顺序是什么，文章的结局表达了什么等等。同时，教师要鼓励学生把课本所学的优美句子和好的写作方法，运用到自己的写作之中。教师教会了学生阅读技巧，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还增强了学生的写作能力，同时，也提高了教师的教学水平。比如，教师在讲《春天来了》这一课时，教师要引导学生思考这篇文章所要表达的中心思想是什么，课文运用了拿着写作方法，文章的结尾表达了什么，让学生带着这些问题去精读细读，最终找到问题的答案。

3.引导学生课外阅读，增加课外阅读量。

传统的教学模式比较单一，缺乏趣味性，不易调动学生学习语文的积极性，也不利于发散学生的思维和创新能力的提高。要改变这种情况，就要求教师在进行语文教学时，引导学生进行课外阅读，在课上教师可以给学生推荐一些好的图书，或者与所讲知识相关的图书，再或者一些有名作者的书，增加学生课外阅读的数量，扩大学生的知识面，提高学生的语文阅读能力。例如，教师在教学《草船借箭》一课时，不能只讲课本上的内容，因为此课本只是节选了三国演义的一个片段，这就要求教师引导他们去进行其他类似文章的阅读，这样有利于学生更加深刻的理解文章所要表达的中心思想。同时，老师还可以向之推荐与之类似的书籍，提高学生的阅读能力，培养他们养成阅读的好习惯。

4.运用信息技术帮助学生阅读理解。

随着科学技术的不断进步和发展，信息技术在小学教学中得到了广泛应用，教师在进行小學语文教学时，运用信息技术进行教学，可以使课堂丰富多彩，激发学生的学习兴趣，学生通过信息技术对课文有了更深刻的理解，提高了教师教学的质量。例如，教师在教学《卖火柴的小姑娘》一课时，可以运用新多媒体向小学生展示卖火柴小姑娘的视频和图像，使课堂内容以图文和声像并茂的形式展示给学生看，使课堂气氛活跃，课文内容生动，使学生更好的理解卖火柴的小姑娘这一人物形象和所要表达的中心思想，更加深入的理解课文，提高了学生的学习兴趣，也有利于教师教学质量的提高。

三、结语

阅读是学好语文的基础，只有阅读理解能力强，学生的语文成绩才会更好，因此，在进行小学语文教学时，要有意识的训练学生的阅读理解能力。通过阅读能力的训练，不仅提高了学生语文学习的成绩，活跃了课堂气氛，同时也有效的提高了教师的课堂教学质量。

参考文献

[1]刘素娟.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（14）.

[2]范元春.小学语文阅读教学中读写结合教学法的研究[J].中国校外教育，2017（03）.