“读写结合”在小学中高年级语文教育的实践

揭其朗

【摘 要】在小学中高年级语文教育中运用“读写结合”的方式对学生的发展进程起着很积极的作用，“读写结合”从字意来看，是要求学生在进行语文学习与阅读时，有效地将读与写结合一起，这种方式对于提高学生学习的积极性至关重要。“读写结合”是一种新的教学理念，比之传统的读写分离的教学方式，能够更有效地提高教育教学质量。

【关键词】“读写结合”；小学中高年级；语文教育；实践

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0185-02

前言

在小学中高年级语文教学活动中应用“读写结合”模式，实质上就是将语文阅读和作文进行有机地结合，作为一种全新的教学理念，对于语文教学质量的提高有很大的促进作用，从另一方面讲，它也在一定程度上使得教育教学的效率有所提高。然而在传统教学模式下把阅读和写作当做两种内容分别进行教学的方式不仅使学生学习效率降低，同时难以发挥其作用。因此，我们必须积极倡导“读写结合”这种教学模式在小学中高年级的应用。

一、“读写结合”等方式对于小学中高年级语文教育的意义

小学是人生的关键时期，对于学生未来性格个性等发展有着引导作用，是人生的启蒙阶段，同时还直接影响着学生未来的知识积累程度，多以对于学生的小学教育必须足够重视、严格把控，作为我国的国语，汉语已经有着几千年的发展，历史源远流长，而小学语文学习就是国语学习的主要途径，因此在教育教学活动中应当切合实际将读与写进行融合，这对学生的启蒙教育至关重要。

二、以“读写结合”方式进行教育教学活动的优势

1.对教学质量的提高有促进作用。

在小学的中高年级阶段，学生已经逐渐形成了自己初步对文章的理解与阅读的能力，学生在阅读过程中深入了解作者所表达的思想以及作者融入其中的感情，在理解的基础上得到一些启发，同时也能提升学生的语言表达能力以及作文的能力，在语文课堂上，学生们应当在阅读文章之后，能够独立自主地进行互动，包括与教师互动、和同学互动，在这种学习氛围下，才能够使得学生对文章进一步理解，并且在此过程中，增长自身知识的同时也能够从中获得写作的灵感，在以后进行作文创造时能够更加清晰地表达自己的思想感情。所以，在小学中高年级开展语文教学时，应当把提高学生阅读能力当做重点培养对象，在课堂上要积极引导学生学习一些写作手法，这对于学生表达能力的提高至关重要，与此同时还提高了自身的阅读理解能力。教师还应当积极引导学生更加重视相关素材的积累，对于一些优秀的句子能够背诵下来，为自己以后的写作积累一定的素材。要想从根本上提高学生语文学习能力，教师应当有意识地将学生朝着读与写结合的方向进行引导。

2.有效提高学生语文综合能力。

通常，判定某个人各个方面的素养不能仅仅从某一层面上进行看待，应当注重其综合素养。在语文学习上也是一样，应当将阅读与作文能力进行综合，然后进行评定，学生阅读与写作的综合水平的提升才是语文教学实践的真正意义所在，所以在进行语文教育教学活动时，要充分重视阅读与写作的综合能力的培养，同时在学习新的知识时还能够在以后的写作中进行应用。平时多注意积累一些优秀语句并且与同学进行沟通，这样才能在以后的作文中熟练应用，进而提高学生作文水平。因此，只有将阅读和写作进行一定的融合才能有效提高语文综合水平。这样，在以后的阅读和作文时就显得比较得心应手。

3.激发学习兴趣提高学生学习积极性。

老套的那种语文教学是将读写分别开来，达不到应有的课堂气氛，不能提高學生学习兴趣，对于学习的积极性也有一定的打击。传统教学理念影响下，教师通常都会制定一定的考核标准，为了达到目标，教师通常将阅读理解课堂变成了对课文的背诵，此种情形下，学生心理也就有了很大的负担，学生在这种模式下也只是被动地进行学习，学生主体地位受到压制，变成了老师为主体的被动教学，这对学生语文学习能力的提高是有致命性的打击。因此，应当采用读写结合的模式进行教育教学活动，这种模式下，学生学习的兴趣有了极大的提升，从而使得学生能够自主地学习，在这种融洽自由的课堂氛围引导下，学生对于文章阅读能力自然也得到了提高。

三、小学中高年级“读写结合”式语文教学实践

1.将读写结合式教学应用与生活进行关联。

写作的灵感通常都是在生活启发下产生，写作也是在日常生活中对周围的人和事进行整合、再创造，来源于生活而高于生活，所写的文章只有具有一定的趣味性或者能够使得人们产生一种心理的触动才能够吸引读者阅读的兴趣。写作应当在生活中遇到的人或发生的事进行整理的同时，充分发挥自己的想象力，融入自己的一些感想等。所以，应当在平时有意识地使自己将读写与生活进行融合，这才是最为关键的要素。简言之，写作不能只是一种空想主义，应当将自身的思想充分融入，否则文章仅仅须有其表而没有实质性的内容。所以在平时教学时教师应当引导学生多多观察生活，将自己的情感融入生活，这样才能在以后写作过程中有更多的素材进行参照。

2.通过角色的扮演激发学生的学习兴趣。

我们都知道，不管做任何事情，只有对其有一定的兴趣才能积极主动、自发地对这些事进一步地了解，有兴趣便有好奇心，好奇心对学生学习而言也能够提高学习兴趣。而作为小学生，各方面发展还不够完善，心智也不太成熟，如果在教学时采用单调方法进行教学便难以提高学生的学习兴趣，学习便显得很被动，所以，教师可以经常组织一些活动，让学生们积极参加，每个人都有主动权，这样才能营造出一种良好的学习氛围，进而促进学生更好地学习。

结语

总而言之，在教育部门新课改的作用下，“读写结合”这种注重小学中高年级学生综合素养及能力培养的语文教学模式，必定会成为将来语文学习中普遍采用的教学手段，阅读是一种知识的积累过程，通过对文章的阅读对作者表达的思想进行深入的理解，同时还可以借鉴文章中比较优秀的句子，学习相应的写作方法，这对自身写作水平的提高尤其重要，通过读与写的结合全面提高自己的语文综合素养。

参考文献

[1]陈燕平.小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究[J].教育教学论坛，2016（17）：182-183.

[2]谭海霞.“读写结合”式教学在小学中高年级语文教学中的应用[J].课外语文，2017（4）：41-41.

[3]谢雅芳.小学高年级语文读写结合以读促写的实践与思考[J].新校园（中旬），2016（4）：147-147.