基于学生阅读能力培养的小学语文教学策略

杨金妮

【摘 要】为了满足当前小学语文课堂教学的现实需要，对学生进行自主学习能力的培养是大势所趋，也是当前广泛关注的重要课题。新课程倡导学生能够发挥自身的自主学习能力，加强探究和发现问题的能力，开展合作交流的形式，有效增强学生阅读能力的自主学习技能，同时学生能够积极的创造有利于学生学习语文阅读的条件和因素，增强语文阅读学习的独立性，使得学生学习语文阅读的自主学习能力得到稳步提高。

【关键词】小学语文教学；阅读能力；培养研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0184-01

要想实现小学语文阅读课堂教学中学生自主学习能力的提高，就需要改变课程实施过程的方式和方法，改变学生因循守旧、过分依赖课本的现实状态，因此，改变学生的学习方式是当前课堂教学改革的重点环节。本文叙述了当前学生进行自主学习的积极意义，以及在小学语文阅读课堂学生自主学习能力培养的策略，希望对今后的小学语文阅读课堂教学中培养学生自主学习起到一定的帮助。

一、学生自主进行学习的积极意义

在当前的小学语文阅读课堂教学过程中，大部分教师依然强调学生的被动性学习，依然按照传统的教学方法，自認为对学生进行“填鸭式”教育是对学生学习最好的方式，完全阻礙了学生的主观能动性学习能力。教师所传输的理念就是学生只是接受知识，不需要自主进行学习，长此以往，阻碍学生的自主学习能力的实现，不利于学生长期学习。因此，这种学习模式与当前现代化教育发展出现了背离的状态，需要进行教育方式的改革，才能够促进学生的综合素质发展。作为教师，要在课堂上为学生创设自主学习情境，让学生主动投入到自主学习氛围中，提升自身的自主学习能力。

二、小学语文教学注重阅读能力培养的方式和建议

1.积极培养学生学习兴趣。

学习兴趣能够引导学生自主进行学习，同时激发学生自身的学习动机。因此，在日常的教学过程中，作为教师，要在日常的授课中鼓励学生能够自主进行学习。通过不同的教学情境创设，提升学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣，要从学生的实际情况入手，将日常事物与学生的实际学习联系在一起。例如，在实际的课堂教学过程中，教师可以主动引导小学生自主进行语文阅读，然后为小学生阅读找到不同的契合点，开展有针对性的语文阅读能力培养训练，帮助小学生解决“阅读难”的问题，激发小学生对语文阅读的兴趣。同时，教师要鼓励学生之间相互促进，通过师生之间的交流和互动，增加彼此之间的学习兴趣和合作精神。学习兴趣能够在一定程度上激发学生主动进行语文阅读，并且能够形成一定语文阅读思维，无形中就会提高学生的语文阅读能力。因此，积极的培养学生的阅读兴趣是新时期教师主要攻克的问题，只有提高了学生的学习兴趣，其他的教学问题都会迎刃而解。

2.促进学生养成正确的学习习惯。

有效提升学生自主学习能力的重要方式就是要促进学生养成正确的学习习惯。正确的学习习惯能够一直指引学生在正确的语文阅读道路上前进，同时，还能够在一定程度上加强学生的阅读能力。因此，正确的学习习惯是要课前、课中、课后，都需要具备的。与此同时，教师要对课堂进行细致的划分，优化自主学习策略性。在上课之前，教师要引导学生进行自主的预习计划，为学生自主预习做出一定的引导，使学生能够对预习情况做出目标性规划。让学生能够抱有一定的问题去进行语文阅读，会在一定程度上促进学生对语文学习的积极性，加深学习印象。在课中部分，教师在课堂上为学生创设良好的学习情境，让学生能够发挥出自主学习的积极性，长此以往，会形成良好的学习氛围。教师带动学生安静的进行阅读，会使得学生自身形成良好的专注力，便于在今后语文阅读中安心进行阅读，不断克服问题，加强对语文阅读的自主性。在课后，教师要布置一定量的复习任务，使学生将难以理解的知识点进行整理。然后在整理的过程中，学生会形成一定的阅读思维，加强对阅读的理解，同时还能够促进自身写作能力的提高。在这几个学习过程中，会使学生自然的形成一定的自主学习能力。学生也会在教师的指引下，进行正确的语文阅读的练习。

三、结语

新课程改革下，实施课堂教学中学生自主学习能力的培养是极为必要的。学生自主学习能力的培养是一个长期的过程，教师在日常的授课过程中，要积极的进行总结，反思教学方式，将较为复杂的知识转变为让学生们易懂的语言，使得学生在轻松愉悦的氛围下自主进行学习，长此以往，学生就会形成良好的学习习惯，在今后的学习中更好的进行自主性的学习。阅读的自主学习能力的养成，是一个长期的过程，作为教师既要尊重学生的想法，还需要不断的完善和提高自己，创造各种有利于学生自主进行学习的情境，以促进阅读自主学习能力的养成，有效的增进学生的学习和发展。

参考文献

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