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如何有效组织小学语文课堂教学

2019-04-22曹燕燕

关键词:学习氛围教学情境小学语文

曹燕燕

【摘 要】语文是小学阶段的一门重要课程,也是其他学科的学习基础,教师们必须给予小学语文教学以足够的重视,在教学的过程中想方设法提升教学质量和教学效率。教师们需要把语文教学和学生的生活实际相联系,也要给学生创设一个好的教学情境,让学生能够在一个更好的学习环境下开展学习。笔者从事小学语文教学多年,对于如何组织课堂教学,提升小学语文教学的有效性也有一定的探究。

【关键词】小学语文;课堂教学;教学情境;学习氛围

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)08-0159-01

其实小学语文教学基本上是在课堂上展开的,学生们在课下也很少去开展语文学习,但目前的小学语文课堂教学其实存在着很多的问题,学生们在课堂上完全是被动地在进行语文学习,根本没有发挥他们在语文学习上的主观能动性,教师们的教学观念和教学方式都比较陈旧,不能够让课堂充满活力和动态生成,以至于学生们学习的积极性不太高。为了改善小学语文教学现状,教师们需要更好地去组织课堂教学,多按照学生的想法和思路去开展教学。

一、培养学生良好的学习习惯

想要更好地开展小学语文教学,教师们一定要让学生养成好的学习习惯,小学时期他们刚刚开始接触学习,养成了好的学习习惯会让学生受益一生,有了好的学习习惯和学习态度,学生们的学习效率和学习质量也会得到明显的提升。学生良好的学习习惯的养成需要教师们的帮助,教师们要在课堂教学中多去引导和辅助学生,这样他们学习起来也能够达到事半功倍的效果。教师们在教学的要针对每个学生的学习特点,来制定详细的且具有针对性的教学计划,而且在教学的过程中要把培养学生的学习习惯作为重点,在课堂教学的每个环节中去引导学生养成好的学习习惯;其次,教师们还要多和家长联系,让家长做好监督、辅助工作,也为培养学生的学习习惯做出贡献。

比如說,教师们在教学《宋庆龄和她的保姆》一课时,为了让学生学习课文,体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质,并从中受到高尚情感的熏陶,教师们还要在教学过程中培养学生的自主阅读,合作交流的能力,提高综合分析,自主表达的能力。为了在这节课的教学中帮助学生养成好的学习习惯,教师们要鼓励学生去进行课前预习,在教师讲新课之前,先自学课文,把自己不懂得地方标注出来,这样学生在课堂上可以更好地跟上教师的教学节奏;教师们还要提醒学生在课堂认真听讲,当发现学生在课堂上注意力不集中,跟同桌讲悄悄话、做小动作的时候,一定要提醒学生;教师们还要多提出一些问题,鼓励学生多去思考,之后让学生进行小组合作学习。

二、增强语言教学的感染力

小学语文的教学语言也是非常重要的,教师们也要增强自己的教学语言,让自己的语言变得更有感染力。好的语言能让学生在课堂上的注意力更集中,也更能够激发学生的学习兴趣,让他们发挥自己的学习积极性。很多教师们在课堂教学中,因为不注重语言的艺术,让很多学生感觉到枯燥、乏味,教师们可以把抽象的文字转换成表象的语言,让学生听起来更加清晰明了,这样能够激发想象力和创造力。教师们也要多去用语言来给学生创设一些合适的教学情境,这样学生能够更好的感知知识,也能够让学生沉浸到课堂学习当中;教师们也要运用幽默、风趣的语言来为学生营造一个良好的学习氛围,让学生能够在快乐中学习。

三、把和谐师生关系带进课堂

师生关系的重要性不言而喻,课堂教学本身就是师生之间的双向互动活动,想要提升小学语文课堂教学效率,教师们必须要跟学生之间保持良好和谐的师生关系,师生关系融洽,教师们可以提升教学热情,更加投入到教学活动当中,学生们对于学习的积极性和主动性也比较强,既能够学的开心,也能够提升学习效率。同样的,如果没有一个良好的师生关系,学生在课堂上会特别枯燥,很容易产生厌烦心理,教师们的教学也更加机械化,出于应付心理。

教师们在教学的过程中,要和学生保持平等和谐的师生关系,以往教师在教学过程总是把自己当成课业的传授者,把自己放在高高在上的地位,对学生非打即骂,时而严厉地指责、时而打骂学生,没有跟学生保持平等的关系,这样学生会对学生产生畏惧心理,他们想什么不敢跟教师倾述,以至于他们在学习上特别放不开,不愿意主动投入到语文学习中,这就让学生学习产生很大的阻碍。而如果师生之间关系融洽,教师多给学生一些支持和关心,让学生们能够感受到春风般的温暖,学生也会对教师更加亲近,他们愿意主动向学生倾述,教师们也会对学生很有耐心,面对他们的疑问,总能够细心教导,这样能够营造一个和谐融洽的课堂氛围,会更利于教学的展开。

比如说,教师们在课堂上发现有些学生趴在桌上,不要直接批评,而是应该先去问清楚情况,有些学生并不是刻意趴在桌上,更不是因为注意力不集中,只是他们身体实在是不舒服,当发现学生不舒服更要及时带他们去医务室,这样的一件小事就能够让学生感受到教师对他们的关心,学生对于教师的态度是非常在意的,如果他们感受到教师对他们释放的善意,他们也愿意对教师更加友好。

结束语

想要更好地组织小学语文课堂教学,教师们需要帮助学生养成良好的学习习惯,还要增强自己教学语言的感染力,也要把和谐的师生关系带进课堂,除此之外,教师们也要注意因材施教,对学生进行分层次教学,教师们也要增加教学方式,提升学生学习积极性,让学生们从被动学习变为主动学习。

参考文献

[1]叶珠.让小学低年级语文课堂教学“活”起来[J].华夏教师,2016(8):54.

[2]邵文才.让小学语文课堂教学“活”起来[J].中国校外教育,2016(7):74.

[3]孙媛.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].学周刊,2013(33):40.

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