如何有效组织小学语文课堂教学

曹燕燕

【摘 要】语文是小学阶段的一门重要课程，也是其他学科的学习基础，教师们必须给予小学语文教学以足够的重视，在教学的过程中想方设法提升教学质量和教学效率。教师们需要把语文教学和学生的生活实际相联系，也要给学生创设一个好的教学情境，让学生能够在一个更好的学习环境下开展学习。笔者从事小学语文教学多年，对于如何组织课堂教学，提升小学语文教学的有效性也有一定的探究。

【关键词】小学语文；课堂教学；教学情境；学习氛围

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0159-01

其实小学语文教学基本上是在课堂上展开的，学生们在课下也很少去开展语文学习，但目前的小学语文课堂教学其实存在着很多的问题，学生们在课堂上完全是被动地在进行语文学习，根本没有发挥他们在语文学习上的主观能动性，教师们的教学观念和教学方式都比较陈旧，不能够让课堂充满活力和动态生成，以至于学生们学习的积极性不太高。为了改善小学语文教学现状，教师们需要更好地去组织课堂教学，多按照学生的想法和思路去开展教学。

一、培养学生良好的学习习惯

想要更好地开展小学语文教学，教师们一定要让学生养成好的学习习惯，小学时期他们刚刚开始接触学习，养成了好的学习习惯会让学生受益一生，有了好的学习习惯和学习态度，学生们的学习效率和学习质量也会得到明显的提升。学生良好的学习习惯的养成需要教师们的帮助，教师们要在课堂教学中多去引导和辅助学生，这样他们学习起来也能够达到事半功倍的效果。教师们在教学的要针对每个学生的学习特点，来制定详细的且具有针对性的教学计划，而且在教学的过程中要把培养学生的学习习惯作为重点，在课堂教学的每个环节中去引导学生养成好的学习习惯；其次，教师们还要多和家长联系，让家长做好监督、辅助工作，也为培养学生的学习习惯做出贡献。

比如說，教师们在教学《宋庆龄和她的保姆》一课时，为了让学生学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶，教师们还要在教学过程中培养学生的自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。为了在这节课的教学中帮助学生养成好的学习习惯，教师们要鼓励学生去进行课前预习，在教师讲新课之前，先自学课文，把自己不懂得地方标注出来，这样学生在课堂上可以更好地跟上教师的教学节奏；教师们还要提醒学生在课堂认真听讲，当发现学生在课堂上注意力不集中，跟同桌讲悄悄话、做小动作的时候，一定要提醒学生；教师们还要多提出一些问题，鼓励学生多去思考，之后让学生进行小组合作学习。

二、增强语言教学的感染力

小学语文的教学语言也是非常重要的，教师们也要增强自己的教学语言，让自己的语言变得更有感染力。好的语言能让学生在课堂上的注意力更集中，也更能够激发学生的学习兴趣，让他们发挥自己的学习积极性。很多教师们在课堂教学中，因为不注重语言的艺术，让很多学生感觉到枯燥、乏味，教师们可以把抽象的文字转换成表象的语言，让学生听起来更加清晰明了，这样能够激发想象力和创造力。教师们也要多去用语言来给学生创设一些合适的教学情境，这样学生能够更好的感知知识，也能够让学生沉浸到课堂学习当中；教师们也要运用幽默、风趣的语言来为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在快乐中学习。

三、把和谐师生关系带进课堂

师生关系的重要性不言而喻，课堂教学本身就是师生之间的双向互动活动，想要提升小学语文课堂教学效率，教师们必须要跟学生之间保持良好和谐的师生关系，师生关系融洽，教师们可以提升教学热情，更加投入到教学活动当中，学生们对于学习的积极性和主动性也比较强，既能够学的开心，也能够提升学习效率。同样的，如果没有一个良好的师生关系，学生在课堂上会特别枯燥，很容易产生厌烦心理，教师们的教学也更加机械化，出于应付心理。

教师们在教学的过程中，要和学生保持平等和谐的师生关系，以往教师在教学过程总是把自己当成课业的传授者，把自己放在高高在上的地位，对学生非打即骂，时而严厉地指责、时而打骂学生，没有跟学生保持平等的关系，这样学生会对学生产生畏惧心理，他们想什么不敢跟教师倾述，以至于他们在学习上特别放不开，不愿意主动投入到语文学习中，这就让学生学习产生很大的阻碍。而如果师生之间关系融洽，教师多给学生一些支持和关心，让学生们能够感受到春风般的温暖，学生也会对教师更加亲近，他们愿意主动向学生倾述，教师们也会对学生很有耐心，面对他们的疑问，总能够细心教导，这样能够营造一个和谐融洽的课堂氛围，会更利于教学的展开。

比如说，教师们在课堂上发现有些学生趴在桌上，不要直接批评，而是应该先去问清楚情况，有些学生并不是刻意趴在桌上，更不是因为注意力不集中，只是他们身体实在是不舒服，当发现学生不舒服更要及时带他们去医务室，这样的一件小事就能够让学生感受到教师对他们的关心，学生对于教师的态度是非常在意的，如果他们感受到教师对他们释放的善意，他们也愿意对教师更加友好。

结束语

想要更好地组织小学语文课堂教学，教师们需要帮助学生养成良好的学习习惯，还要增强自己教学语言的感染力，也要把和谐的师生关系带进课堂，除此之外，教师们也要注意因材施教，对学生进行分层次教学，教师们也要增加教学方式，提升学生学习积极性，让学生们从被动学习变为主动学习。

参考文献

[1]叶珠.让小学低年级语文课堂教学“活”起来[J].华夏教师，2016（8）：54.

[2]邵文才.让小学语文课堂教学“活”起来[J].中国校外教育，2016（7）：74.

[3]孙媛.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2013（33）：40.