小学四年级数学教学存在的问题及有效措施探析

田海峰

摘要：根据现在的新课程改革的内容规定，对于小学的数学教育有了更加严谨地要求与规定。新的题型以及综合程度给小学生们对数学知识的接受程度带来了不小的挑战，也对数学老师的教学带来了一定的阻挠，提高教学难度与学生的学习难度。而这些教学中出现的各种难题都是我们今天需要研究的课题，此外我们还要从中分析原因并找出解决问题的有效措施。

关键词：小学四年级;数学教学;存在问题;有效措施

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0177-01

就我国目前的小学数学的四年级教学现状来看，应对这些问题虽然有一定的应对方法，但是大多的问题还是被学校和老师忽视了，并没有从根本上解决这个棘手的问题。针对小学四年级数学知识点增多、变难等问题，学生应该加强课后习题的练习程度，还需要做到课前预习以及课后复习，而对老师来说就应该正确的找出正确的方法引导学生们轻松应对小学四年级的数学题型。

1.小学四年级数学教学中现存的问题有哪些

1.1 数学知识的重点以及目的不明确。在小学四年级的数学教学中，数学老师应该客观的分析整个教学过程中应该注意到的教学问题，注重方法以及学习考试的重点以及主要目的，而不是主观的对学生单纯的进行课本上的教材讲解，让学生在本来就较难理解的题海知识洋中迷失自己，找不到正确的学习方法。小学数学教师在对小学生进行四年级的数学知识讲授中，应当注意关心学生在学习过程中的个人观点、看法以及在学习中产生的疑问，并且及时为学生解除疑惑。俗话说，师者，传道受业解惑也。为学生解答疑惑本就是老师的本职以及义务。老师在对学生进行教学讲解时一定要注意学生学习的重点，以及学生本学期的学习目的，制定明确的教学计划，帮助提高整个课堂效率，提高学生的数学成绩。

1.2 小学数学教学方式单一。新课改的内容有一点就是要求小学数学教学方式多样化，而现在全国各地大多数的小学数学教学方式往往还延续着以往的旧观念以及旧的教学方式，造成现在的小学四年级的数学教学方式单一，不能够充分的提高数学课堂效率。在现在的小学四年级实际课堂教学时，老师往往就是将书本上存在的知识点讲授给学生，往往会忽视学生在学习中会遇到哪些难题，而在整体教学模式上也呈现着单一的特点，一套将书本知识交给学生的观念深埋在老师的教学系统中，只在口头上教授学生知识，形成口头教学，严重阻碍了小学生对数学知识的探索与学习。

1.3 数学课堂上的气氛严肃沉闷。对于年纪还不大的小学四年级的小学生，他们的思想发育还不够成熟，而沉闷的课堂气氛并不利于性情跳脱的小学生对数学知识的学习，也不利于小学生发挥在课堂学习中的主体地位。老师在对学生进行知识教育的时候应该充分调动学生的学习积极性，发挥自己的课堂主导地位，从而保证数学课堂的课堂效率，提高整个小学四年级数学测试中的总成绩。此外，小学生天生就会对教师产生一种敬畏的心理，这个时候就需要老师去改变这种现状。较为严肃的数学老师在进行数学教育时往往会造成整个课堂气氛的严肃与沉闷，长此以来，还会是小学生对老师的态度从敬畏转变为惧怕，出现师生关系紧张的局面，这样不仅不利于课堂效率的提高，还会造成小学生在进行数学学习时产生学习压力。

2.解决小学四年级数学教学中问题的有效措施

2.1 创设数学教学的课堂情境。在小学四年级的数学教学中需要的不仅仅是成绩上的提升，更加需要的还是有方法的进行有效教学。前面我们提到了在目前一些小学四年级的数学教学中老师往往会忽视教学的重点与目标。而现在我们可以通过创设教学情境的方式来帮助学生们学习数学知识，并从中引出重点与难点，帮助学生学习和记忆。此外，在每节的数学情境中设立一个数学小目标或是在整个学期制定一个学习目标，这样能够帮助学生更加积极地进行主动学习。

2.2 实现教学方式的多样化。为了解决现在小学四年级数学教学方式中的单一问题，我们就给出相应的解决措施，全面实现教学方式的多样化，丰富学生的学习方式。在进行教学方式多样化的构思中，老师要谨记不可偏离整个教学的教育中心内容，保证教学方式的新颖的同时，还要注意教学内容的新奇性，帮助小学生掌握较多的新颖题型，扩展知识面。老师在开始进行教学方式多样化的时候也需要制定周密的计划，保证教育的方向正确，推动学生的数学成绩的提高。

2.3 营造轻松的课堂气氛。在数学教学的课堂上，老师应该注意自己的教学方式以及教学态度，数学这门学科本身就是一门较为严谨以及严肃的课程，当老师有用古板的方式和态度进行教学时教学时，无疑会造成整个教学氛围的低压。而换一个方法，当老师注意教学技巧，在课堂上用轻松的语言进行讲授，让学生放松身心去学习，这样不仅能够帮助小学生避免出现紧张过度而无法集中注意力，也能够避免出现适得其反的现象，从而提高小學生的数学学习能力，提高小学四年级数学的教学效率。

3.结束语

总而言之，在整个小学阶段的数学教学中，四年级的数学教学是一个小的分水岭，四年级的数学教学内容已经开始向着较为复杂的方向过渡，逐渐出现了应用型的数学题，也是之前所学的数学知识的总和与创新。因此，需要老师们正确的认识小学四年级的数学教学中存在的问题，并且使用正确的方法去进行改正。

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