中职学生学习状况分析及对策探究

庄敏 张静 倪如甲

摘要：中等职业技术学校是我国职业教育体系中的重要组成部分，是推动我国国家建设和社会进步的重要助推力量。随着我国经济建设的不断推进，越来越多的新行业不断出现，越来越多的新领域推陈出新，所需要的专业技术人才数量大增，对于人才的质量要求也越来越高。因此中等职业技术教育在人才培养战略当中发挥出重要的作用。但是当前中等职业技术学校的学生在学习上还存在着一系列的问题，对教学效率的提高造成了严重的制约。在此，我们对中等职业技术学校学生的学习状况进行分析，对改进策略进行简要探究。

关键词：中等职业技术学校;学生学习状况;针对措施

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0007-01

随着我国社会、科技、经济的不断发展，各行各业所需要的建设人才数量大、质量高和实际培养出来的人才数量少、质量低之间形成了尖锐的矛盾。为了解决这一矛盾，我国大力兴办了职业技术教育，通过中等职业技术教育和高等职业技术教育为国家和社会输送了大批量的高质量专业技术人才。在当前形势下，广大中等职业技术学校教师需要对当前中职生学习状况存在的问题进行探究，并积极制定应对性的策略，促进中等职业技术教育的高效开展，推动我国社会建设的更快速发展。

1 当前中职生学习状况分析

1.1 学习理念不正确，没有科学的发展观念。中等职业技术学校的学生在初中阶段的学习中就存在对自身的发展方向较为迷茫的现象，这种现象在学生升入中等职业技术学校之后仍然形成较为严重的困惑。学生们对自己已经失去了信心，总认为自己处于被社会遗忘的角落，总是存在破罐破摔的念头，总是心怀做一天和尚撞一天钟的思想，总是用得过且过的态度对待自己的生活，以至于中职生对学习普遍失去兴趣，不能把自己足够的精力投入到学习活动中来，以至于教学活动形同虚设，教师的讲解和实践学习活动得不到学生的呼应，要实现学生的更大发展自然也就成为了一句空谈。

1.2 学习方法不正确，没有良好的学习效果。中等职业技术学校的学生在入学之前，在初中阶段的学习过程中就属于那种成绩相对落后、不受教师和学生關注的群体。在应试教育的影响下，广大教师一般都对学习成绩突出、自身素质出众的学生较为关注，对这部分学生的指导也更加精心、到位。但是对于那些学东西成绩落后、自身素质有所欠缺的学生来说，就远远没有那样的耐心、细心和精心了，在学习方面的关注与指导明显不到位，导致这部分学生没有形成良好的学习习惯，没有掌握有效的学习方法，自然也就不会取得良好的学习效果，并进而导致了学生进入中职学校之后在学习中仍然提升无望，甚至会对教师心存厌恶情绪，用一种排斥的心理来对待教师，更进一步加剧了师生之间的隔阂，导致学习效果提升成为了一种奢望。

2.中职生学习策略探究

2.1 多措并举激发学生高度学习热情。首先，教师可以对学生进行职业生涯规划方面的教育。譬如汽修专业教学中，教师可以给学生介绍所学习的汽修专业在社会发展中所起到的重要作用，让学生明白自己所学习的汽修技术在当前乃至未来的很长一段时间内都是社会所不可缺少的技术，自己将要从事的汽修行业也可以视为一个不会失业的职业，借此来保证学生对自己所学习专业的高度热情。此外，教师还可以邀请那些已经在汽修行业闯出一片天地的往届毕业生来校给学生作报告，用自己真实的经历为学生现身说法，让学生能够从更加切合自身实际的生活中发现学习对于自己未来发展的重要作用，从而保证学生以更加浓厚的兴趣参与到学习中来，实现学习效率的不断提高。

2.2 多方入手促使学生提高学习效率。要保证中等职业技术学校学生在学习中的效率持续提升，就必须积极改进教学方法，强化教学的有效性。例如在中等职业技术学校的计算机专业教学中，教师就把所有的内容进行了整合，最后形成了计算机硬件系统、计算机操作系统、网络技术、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件、多媒体技术、数据库、程序设计等几大模块，然后针对单一模块开展针对性更强的教学活动。这种教学活动因为涉及的内容较少，所以相对来说学习难度极大降低，学生在学习过程中的效率自然也就大大提高了。此外，教师还一方面积极组织学生开展理论实践一体化教学，带领学生在理论学习中进行实践，强化理论知识的掌握情况，同时在实践中对理论知识进行印证，实现了“学中做、做中学”的相对统一;另一方面，教师从和学校联合办学的各广告设计企业、计算机科技与网络科技公司等单位聘请实际工作经验丰富的技术员和工程师来校担任实训教师，把更加贴近工作岗位、更加贴近时代前沿的知识和技术带给了学生，让学生对专业的发展有了一个更加明确的认识，保证了中等职业技术学校计算机专业教学的高效开展，同时推动了中职教育的稳步前行。

总而言之，在中等职业技术学校教育教学中，教师需要充分把握中职生的身心发展规律，对中职生的学习规律进行有效的论证，并采用更加切合学生发展规律的教学方法和教学手段，充分激发中职生的学习兴趣，提高中职生的学习热情，推动中职教育的高效、稳定开展。

参考文献：

[1] 韦士源.中职生学习问题与对策研究[D].湖南师范大学，2009.

[2] 蒙俊健.中职学生学习现状调查与对策研究[J].职业，2012（2）：26-27.

[3] 曲晓蕴.中职学生学习现状调查及对策研究[D].辽宁师范大学，2014.