儿童益智类玩具设计研究

魏芳

摘 要：儿童益智玩具，就是为了丰富儿童的想像力，发展儿童感知力，加深儿童理解力，增强儿童创造力和培养儿童全面发展而存在的一类玩具，具有较强的逻辑性、实用性和娱乐性。无论是古代还是现在，儿童益智类玩具依然是孩子们乃至成人们喜爱的玩具，它本身具有挑战性、规律性以及趣味性，由此能够磨练抗逆力、提高逻辑性和激发好奇心和兴趣。

关键词：儿童；益智类玩具；分类；设计原则；玩具市场

所谓儿童益智玩具，就是为了丰富儿童的想像力，发展儿童感知力，加深儿童理解力，增强儿童创造力和培养儿童全面发展而存在的一类玩具，具有较强的逻辑性、实用性和娱乐性。在我国古代有七巧板、九连环、华容道、孔明锁等益智游戏型玩具[1]比如九连环，它有九个环构成，将环套在各式框架上，并贯以环柄。把玩时，按照一定的规律或顺序反复操作，将9个环分别解开，或合二为一。无论是古代还是现在，九连环依然是孩子们乃至成人们喜爱的玩具，它本身具有挑战性、规律性以及趣味性，由此能够磨练抗逆力、提高逻辑性和激发好奇心和兴趣。

1 益智类玩具分类

益智类玩具作为玩具的一种，它具有开启儿童的智慧、刺激大脑活动、开发智力的功能。益智类玩具可以细分为以下三种：按智能侧重点分类；按年龄阶段分类；按传统的形式分类。其中按智能侧重点可细分为数理逻辑智能益智玩具、空间智能益智玩具、音乐智能益智玩具、语言智能益智玩具、运动智能益智玩具、自然智能益智玩具以及人际、内省智能益智玩具。其中按年龄阶段分类即可按照新生乳儿期、婴儿期、学前期、学龄初期、少年期儿童、青年期和成年，其玩具又按照各年龄段又具有各特点，无论是材料、颜色、形状、功能等。按傳统的形式分类可有积木类、迷宫类、可塑泥类、魔方类、拼图类、解套类、拼装类和棋牌类[2]。

2 益智类玩具设计原则

设计既需要创新思维又重视时代性[3]。在设计玩具时需要设计师们要勇于创新。这要求设计师们要在广阔而又激烈的玩具市场中充分发挥卓越的创造能力和鲜明的创作个性，时时刻刻要具有强烈的创新意识。从本质上讲，设计独特性是产品的一个重要特征，这就意味着设计师们必须不断地超越已有玩具，超越同时代玩具以及不断地超越自己，给玩具市场带来一抹亮丽。例如1934年丹麦人奥勒·基奥克为自己的积木玩具设计了“乐高”商标，乐高就此诞生。

3 中国传统益智玩具和西方益智玩具

中国民间玩具具有深远的历史，可以追溯到原始社会时期，可分为棋类、环类、板类、牌类及移块类五类。其主要魅力表现在具有较强的逻辑性、实用性和娱乐性上。中国传统益智玩具具有典型审美特征和文化意蕴，有较高的艺术价值，其本身就是中国传统文化的精髓部分[4]。

西方益智玩具则没有深厚的文化底蕴，大多以创新、科技为主，西方有许多家喻户晓的玩具品牌：法国smoby，Majorette，乐高LEGO，瑞典布里奥，美国russ，Sassy，美泰MATTEL，迪士尼Disney玩具，美国HASBRO孩之宝等。

4 益智类玩具市场现状

中国是产生益智类玩具较早的国家，其种类多样也深受广大人们的喜爱，以致广为流传，无论是国内人士还是国外人士都对中国传统益智类玩具喜爱有加。但随着科技的不断进步，市面上出现不少的玩具，例如丹麦的“乐高”可以说是在现在的玩具市场占有一席之地，以积木类为主，这种塑胶积木一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，形状有1300多种，每一种形状都有12种不同的颜色，以红、黄、蓝、白、绿色为主。它靠小朋友自己动脑动手，可以拼插出变化无穷的造型，令人爱不释手，被称为“魔术塑料积木”。但目前的益智类玩具大多数以智能、科技为主。

5 儿童与益智类玩具

儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前就完成整个大脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住关键期。儿童期是一生中发展最为快速的时期，其中枢神经系统的可塑性也最强[6]。此时儿童的认知力有需塑造，外部的影响对于这个年龄段的孩子极其重要。

据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大脑开放性思维能力较高；美国医学专家也发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人老年痴呆的发病率只有普通人群的32%，而从小就玩益智玩具的人发病率不到普通人群发病率的1%[7]。

因此可见，儿童是需要益智类玩具的。儿童和益智类玩具是互相必不可少的，儿童的感知力、认知力、创造力、想象力需要正确的人、物件正确指引，西雅图华盛顿大学的儿科医生迪米特里·克里斯塔基斯在2007年的研究发现，玩积木的幼儿比其他孩子获得了更多的语言技能，在玩积木的过程中，这些孩子与父母进行了亲密的互动。费城富兰克林研究所研究员（The Franklin Institute）史蒂夫·辛德（Steve Snyder）也指出，任何一个玩具都可以是一个学习工具[8]。

6 儿童益智类玩具的未来

益智类玩具的根本目标是培养全面发展的人，它承担着开启儿童的感知力、理解力、想象力、创造力，使儿童的内心情感和谐发展的重任。儿童益智类玩具具有创新思维又重视时代性的原则，使得儿童益智类玩具成为幼儿启蒙教育的重要方式，它对提高儿童的感知力、创造力的能力，培养儿童的益智理想，促进儿童的全面发展等方面有极其重要的意义。

2015年12月21日，十二届全国人大常委会第十八次会议初次审议了《人口与计划生育法修正案（草案）》。草案提出，本修正案自2016年1月1日起施行，这意味着，独生子女政策将在下周五正式宣告终结，强制避孕节育也将成为历史[9]。

总而言之，设计出一款具有丰富人的想像力，发展人的感知力，加深人的理解力，增强人的创造力和培养全面发展的人积极作用的儿童益智类玩具是极其重要的。目前，我国儿童益智类玩具发展急需标准、创新和品牌。因此，需要社会共同关注儿童益智玩具设计，强调设计过程中的原则性，通过自主开发，强调创意，创造品牌，对于儿童身心的健康成长，发展儿童益智玩具产业，培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响[10]。

参考文献

[1]王连海.中国玩具艺术史[M].长沙：湖南美术出版社，2006.

[2]张振中，李琰君.益智玩具的分类研究[J].轻工科技，2008，24（12）：158-160.

[3]王薇.简述益智类玩具中的设计原则[J].才智，2018（33）：219.

[4]高静.浅析中国传统益智玩具的魅力[J].经济视角，2011（8）.

[5]林朝辉.益智玩具市场急需规范[J].质量技术监督研究，2007（11）：19-20.

[6]姜作金.儿童智力发育的关键期[J].家庭中医药，2002（9）：61-61.

[7]许雯霞.益智游戏，魅力无限[J].家教世界，2013（20）：28-28.

[8]龚庆子.美国：儿童益智玩具可以如此简单[J].比较教育研究，2012（3）：96.

[9]李斌.关于《中华人民共和国人口与计划生育法修正案（草案）》的说明——2015年12月21日在第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议上[J].中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报，2016（1）.

[10]康辉，于苹.基于儿童益智玩具的开发设计初探[J].美术教育研究，2013（10）：58-58.