浅谈中职学校会计专业学生的就业现状

钟秋苑

摘 要：在会计从业资格证书被取消后，中职学校会计专业学生对口就业数量便随之减少，学生证明自身价值的方式也没有了，随着社会经济形势的发展，中职会计专业的毕业生就业发展已成为当务之急。本文通过分析中职会计专业的就业现状，提出了提高该专业学生就业能力的几条策略，并以此促进中职会计专业的发展。

关键词：中等职业学校；会计专业；就业

目前，很多中职学校都开设了会计专业，但据统计会计专业的对口就业每况愈下，学生毕业后很难从事会计工作。在会计从业资格证书被取消后，中职会计专业的学生对口就业的数量又随之减少。在中职院校教学中，教师往往教学存在重理论、轻实践的问题。这样，使得中职院校的学生不能满足社会的发展需求。本文通过对中职会计专业就业现状的分析，提出了提高该专业学生就业能力的几条策略，并以此促进中职会计专业的发展。

1 中职会计专业毕业生就业现状

从中职会计专业历年的就业单位和就业岗位来看，毕业生首次就业去向为中小型企事业单位，工厂等会计业务量少，业务处理相对简单的私人企业。就业岗位主要为出纳、材料会计、辅助会计、会计助理、收银等，这些岗位突出动手能力，但对财务会计报告等会计业务处理能力要求较低。

有部分同学会选择进入会计师事务所，这是专业知识掌握熟练且比较愿意提升自己的业务水平的毕业生的选择，但只有少数的学生能适应事务所的忙碌生活，而且很难选择长期留下。部分中职生虽然从事会计工作，但都是在小型企业或是会计核算不健全的私人企业，全凭老板的各种指示进行账务处理。另一种，在学校期间没有掌握熟练专业知识和技能的毕业生，在就业时自然而然的避开了会计行业。

随着国家鼓励创业的政策出台，会计制度的不断完善，社会需要大量的懂得新会计制度的专业人才，但绝大部分中职生离校时年龄偏小，学历层次较低、缺乏工作经验、社会阅历有限，对自己的职业和岗位很难找准自己的定位，即便大多数公司到学校招聘会计，学生都无法达到很好的就业。

2 当前中职生就业中存在的主要问题

近几年来，我国中等职业学校会计专业的学生就业率不断呈下降趋势，就业中存在的问题日益突出，主要问题有以下几个方面：

2.1 中职学校会计专业教学中存在的问题

1）教学模式缺乏连贯性。会计专业一直被认为是比较热门的专业，但是在会计从业资格证书被取消后，对口就业数量便随之减少，学生证明自身价值的方式也没有了，在根据实际教学过程中，原有的教学课程和教学课堂没有了重心，缺少对学生创建高效的针对性和有效性的教学定位。而且在学校学习两年，校外实习一年，每学期的课程内容安排不同，课程的安排时间时隔交久，对一些专业知识学过后又记不清或是混淆，具体表现为操作能力差、适应性不强、灵活性差、职业素质和创新能力差等，这些因素也不同程度地限制了会计专业学生的就业水平，导致学生不能扎实地掌握理论基础知识，最终不能提升自身的会计专业操作能力。

2）在校生实践性不足。会计是一门集理论、技能和方法于一身的经济应用学科，具有很强的实践性。在会计专业课程教学的过程中，学生的理论知识和实践操作能力缺一不可。但是，在中职院校会计专业教学的过程中，还停留在实训教材上虚拟的案例或是教材上绘制的原始单据图片，显得不够真实可靠，例如企业涉税业务中，学生可以根据课本按照税收公式计算出来，但是在现实生活中却不知道如何进行申报纳税，甚至不知道税控盘是什么，忽视了学生的实际操作教学。

3）师资力量不够强大。会计是一门实践性非常强的学科，要求学生更要具备较强的理论联系实际、学以致用的能力，然而在校的教师大都是从大学校园毕业后直接到中职学校，并没有深入企业去实践，教师是毫无实践甚至是零实践，这种教学方式是与社会脱节的，而且教学教材没有与相对应的法律法规及时跟新换代，仅仅根据教材上的文字案例来教导学生，满堂的理论灌输，培养出来的学生自然是跟不上社会的节奏。

2.2 学生对自身认识存在的问题

1）自身认识的错误。目前，许多中职生在就业过程中过分看重工作待遇，忽略自身特点和长远发展及用人单位要求，对就业期望值过高，缺乏吃苦精神，不愿到艰苦行业就业，不肯付出努力去提高自己；或是有些学生就业时目光短浅，不愿到工资暂时较低但是有发展前景的单位就业，或是有些学生不愿到离家较远的经济发达地区谋求发展。

2）自身依赖性强。个别在校内的学生将就业的希望盲目的寄托在关系网上，对父母及老师的依赖过多，总是期望他们给予帮助提供就业机会，通过就业推荐或亲戚介绍能找到对口的工作。但在企业经过一段时间的锻炼后，反馈回来的信息是：供不应求。

3）自身专业水平不足。在学校期间，思想不够成熟，缺乏学习的主观能动性，对自己的学习成果不够重视，导致在工作中遇到最大的困难是：①对于原始单据的判断不够准确，进而影响相关经济业务的账务处理；②对于企业涉稅务业务申报流程不熟悉；③缺乏系统的账务处理。

3 当前就业形势下中职会计专业学生的应对策略

3.1 培养模式的时代性，教学的与时俱进

为满足就业市场上对会计人员的岗位要求，对学生的培养模式要从传统的理论教学上转变过来，在会计从业资格证书取消的背景下，会计专业毕业生也存在一定的优势，因为其他专业的学生不会成为其竞争对手。在此，在会计专业毕业生中想要在激烈的市场竞争中立足，应该积极提升自身的能力和综合素养。会计专业的学生在毕业之后往往就业的重点便是中小型企业。这样，便需要教师在实际教学的过程中明确人才培养的目标，从本质出发为学生制定出针对性的教学策略。学校可以积极关注中小企的经济发展动态，能够和中小企业进行更加有效的沟通，保证学生的能力能够满足中小企业的发展需求。

3.2 对中职生的就业定位指导，对学生进行岗前培训

大部分实习毕业的中职生年龄较小，基本上都是未成年人，思想心智尚未成熟，社会阅历有限，想要提升学生的就业能力，教师在实际教学的过程中应着重关注会计专业学生的就业指导，让学生明确专业知识和技能的都是需要不断在实战中积累巩固起来，让学生真正地感受到会计知识的重要性，为学生制定出针对性的教学策略。在此情况下，中职学校便要做出一定的努力。比如，学校应该要对学生专业特点进行专门的咨询和有效的引导和帮助，进行离校前的实习就业指导，也可以结合企业的需求进行模拟职场的面试等形式。

3.3 加强会计实操的教学，提高学生的动手能力

会计专业的专业性较强，对学生的实操能力要求较高。因此，教师应该着重将理论与实践相结合，在日常教学中，要改变传统的满堂灌教学模式， 加大实验和实践环节的教学力度，加强学生了解、接触和从事实际工作的意识和能力，保证学生有足够的时间按照实际的操作程序完成手工帐。并利用实操室，给学生创建一个良好的会计模拟环境，这样，学生不仅在学习理论知识的过程中能够提升自身对会计知识的认知，还能够在理论知识的带领下真正体会到会计操作的实用性和价值。

4 结论

综上所述，在当前的就业形势下，中等职业学校会计专业要紧密联系社会发展的需要，在实际教学中，应该从理论与实践教学角度出发，为学生制定出针对性的教学策略，加强专业针对性的就业指导。在教师和中职院校的努力下，学生的会计操作能力和理论知识一定会更加扎实，也会更好地适应社会，从而提高学生的就业能力，使会计专业不断发展壮大。

参考文献

[1]叶敏聪.当前就业形势引导下的中职会计教学模式探索[J].现代经济信息，2015（2）.

[2]乔慧敏.提升中职会计专业学生就业能力[J].考试周刊，2010（9）.